写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个
看到短信的人都落泪了。 ）同学们，此时此刻，你最想说什么？妈 妈的爱，是清凉的风；妈 妈的爱，是遮雨的伞；妈 妈的爱
，是滴落的泪；妈 妈的爱，是甜甜的吻。妈 妈的爱是伟大的，妈 妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的
温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！
课件出示一组图画。
师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？让我们记住《妈 妈留下的葡萄树》这个故事吧，让我们把母爱深深地珍藏在心底
，让我们拥有一颗感恩的心，去回报妈 妈那份深沉的爱吧！
今天老师留个特殊的作业，回家把这个故事讲给妈 妈听，并为妈 妈做一件力所能及的事。
板书设计：
妈 妈留下的葡萄树
这就去
拼命跑 母爱伟大
喊起来
《妈 妈留下的葡萄树》一课的点评
尊敬的各位领导、各位老师，尊敬的同仁们：
大家上午好！
刚才和大家共同观摩了张蕾老师所执教的语文课《妈 妈留下的葡萄树》。这是语文出版社三年级下册的一篇童话故事，故事讲述
了小狐狸肚子饿了，狐狸妈 妈翻山越岭给小狐狸找好吃的，当她不辞辛苦地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时
刻，狐狸妈 妈大喊：“呜—孩子，危险！快逃哇！”小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈 妈，却看到了妈 妈曾经为他
留下的葡萄树，感激之情油然而生。课虽然结束了，但是，我们依然沉浸在张老师为大家所创设的这种课堂氛围当中，而且被深
深地感动着。
这是一堂成功的课，依据《锦州市义务教育课程教学常规》的要求，我认为这堂课的亮点主要体现在以下几大方面。
一、教学目标明确，重点难点突出。
学习本课就是让学生感受母爱的伟大。课堂上教师能够抓住课文的重点和难点，语言规范流畅，做到了以生为本，以读为主，以
情为线，以拓展为目标，引导学生抓住文中重点的词、句、段，并通过多种形式的读、研讨与交流，使学生理解、感悟母爱的伟
大，从而实现了知识与技能，过程与方法，情感与价值观的整合。
二、教学方法灵活巧妙。
1、以读为主，促进学生对文本的理解。
语文课中朗读是学生学习和探究的重要手段，本课的亮点之一就是在张老师的引领下，学生们通过自由读、评价交流读等多种读
的形式，对课文进行了深刻的剖析和领悟。如：本课开始，张老师就让学生带着问题阅读课文，增强了学生的求知欲望，在后面
的教学过程中更是以读贯通全文。
2、抓住重点，品读感悟。
张老师在精心设计朗读的同时，注重了对重点句段的品读。如：在学习重点段第三自然段时，学生找出狐狸妈 妈爱子情深的句子
：她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山。“跳”到葡萄架上，匆匆忙忙往回赶等句子。在反反复复的读的同时，做到了
实实在在的品。品字、品词、品句、品段，品出言外之意，品出了弦外之音，体现了语文学科的工具性和人文性的统一。
在处理课文第四自然段狐狸妈 妈为救小狐狸大喊：“危险！快逃哇！”这一重点句子时，教师在学生体会读的基础上，维妙维肖
的范读，更加使学生们深刻地体会到危急时刻母爱的无私与伟大，从而升华了学生们的情感，达到了感人至深的效果。
3、运用现代信息技术，创设情境，渲染情绪。
在教学中，张老师注重了对学生情感的渲染。运用了“情境教学法”，激发了学生的学习兴趣。如：当分析狐狸妈 妈为救小狐狸
找东西吃的时候，教师创设了狐狸妈 妈奔跑的情境，使孩子们身临其境地感受到狐狸妈 妈的艰辛，并表达了对狐狸妈 妈爱子情
深的敬仰之情。在课程结尾处，教师恰到好处地插入了汶川地震中妈 妈舍身救子的多媒体课件，母爱的伟大再一次深深地震憾了
孩子们的心灵。
三、立足本课，拓展延伸。
张老师在教学中运用了联想、想象拓展和异中求同的拓展教学法。教师在学生们理解课文的基础上，展开联想，续编故事，并适
时地把生活中母亲舍身救子的真实故事讲给学生们，从而更加浓厚了孩子们对母亲的爱！
总之，这堂课张老师以民主的教风和循循善诱的技巧把学生们引到了一种想学、爱学、会学的境地，课堂上真正落实了学生的主
体地位，达到了良好的教学效果。
因时间的关系，我就简略说这些，有不当之处，敬请各位同仁批评指正。谢谢大家！
沟帮子镇中心校
姚红梅
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