《“这个规矩不能有”》教学设计之二

《“这个规矩不能有”》教学设计之二
佚名
 
 
 
 
　　
　　教学目标：
　　1．学习本文会写的字10个，会认的字9个。
　　2．引导学生正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。
　　3．重点理解课题，通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
　　教学重难点：
　　引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
　　教学课时：2课时
　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　课时目标：
　　1．初读课文，认识文中有关字词。
　　2．反复朗读课文，理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人发群众平等的好品质。
　　导学过程：

　　一、直揭课题，引导质疑。
　　1．教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？
　　2．读课题你想知道什么？
　　二、引导学生学习课文。
　　1．学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习。
　　2．检测学生学习生字的情况。
　　3．引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料。
　　根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。
　　4．整体感受。男女分角色朗读全文。
　　三、总结全文，布置作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1．进一步感情朗读全文，体会人物品质。
　　2．学习语文天地D4中的第二题。
　　3．学会写文中10个生字。
　　导学过程：

　　一、交流谈话，直接导入。
　　同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？
　　二、引导再读课文，加深理解。
　　1．学生自读课文，回忆内容。
　　2．指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答。
　　3．引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。
　　4．再有感情地朗读这句话。
　　三、指导学生有感情地朗读全文。
　　1．可分组分角色演演。
　　2．指名演的好的上台演。
　　四、指导写字。
　　1．学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画。
　　2．学生练习写字。
 

，《“这个规矩不能有”》教学设计之二