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《瀑布》教案设计八

11-07 15:07:28   浏览次数:325  栏目:北师大版第四册语文教案
标签:北师大版第四册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《瀑布》教案设计八,

《瀑布》教案设计八
高连伟
 
 
 
 
  
  教学目标:
   1、指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文。
   2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
   3、理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处。
   4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
   5、帮助学生会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
  教学重点、难点:
    读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
  教学准备:
    演示文稿(字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片)
  教学时间:
    2课时

                     第一课时
  教学目标:
   1、学习本课生字、新词。
   2、解题、读文,理清写作顺序,提出不懂问题。
   3、练习有感情地朗读课文,初步理解课文内容,感受诗歌语言之美,韵律之美。
  教学重点:
    读出诗的韵律美。
  教学难点:
    在语言环境中理解词义。
  教学准备:
    演示文稿(字词卡片、瀑布录象)
  教学过程:

  一、谈话入课
   1、板书课题,提问:什么是瀑布?你们在哪儿见过瀑布,是什么样的?
   2、书中描写的瀑布又是什么样的?我们一起来读一读。(学生自由读)
  二、学习本课生字新词
   1、检查自学情况
    (1)出示生字卡片,检查认读情况。
    (2)提出自己认为难读、难写的字。
    (3)指导学生读准字音,写好结构复杂的字。
    (4)检查学生读写情况并随机纠正问题。
   2、自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。
   3、解释词语意思。
   4、小结:在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。
  三、读文质疑,理清顺序
    教师范读
    学生思考:课文是从哪几方面写瀑布的?先写什么?后写什么?了解主要内容。
    (先写声音,后写样子)
  四、练习朗读,体会诗歌的韵律美
   1、自由练读
   2、指名读诗。(随机指导)
   3、小结:把诗读熟,试着背一背
  五、布置作业:
   1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
   2、继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。
   3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。

                     第二课时
  教学目标:
   1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
   2、引导学生理解重点诗句表达的意思,体会比喻句的好处。
   3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
   4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
   5、帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。
  教学重点、难点:
    读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
  教学准备:
    演示文稿(瀑布录象、音乐、文字片)
  教学过程:

  一、检查、引入:
   1、试着背诵自己喜欢的小节。
   2、交流抄写的语句。
   3、小结:同学们认真地背诵、抄写诗句,可见大家喜欢这首诗,这节课我们通过深入学习,相信你们会更加喜欢这首诗的。
  二、自学思考:
   1、出示要求:
    (1)默读全诗,思考:哪些诗句是写瀑布声音的?哪些诗句是描写瀑布样子的?作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的?
    (2)提出不懂的问题。
   2、自学讨论:
   3、班内交流:
    (1)思考问题明确:
      第1节:瀑布的声音;第2-3节:瀑布的样子。
      写作顺序:由远及近
    (2)质疑问题
       教师将学生质疑的问题进行归纳梳理,明确:哪些问题学生可以自己解决,哪些问题通过读书或查阅资料解决,哪些问题在深入学习课文时再解决。
  三、重点研读问题:
   1、瀑布声音的特点。
    (1)指名读这一节诗。
    (2)出示文字片:
       瀑布的声音,好像(),又像()。
       思考:这样写的好处是什么?
       (要点:突出瀑布声音响亮,气势雄伟;把抽象的声音形象化,使人觉得生动、真切。)
    (3)瀑布声势浩大,通过朗读表现出来,指名朗读、齐读。
   2、远望瀑布的样子
    (1)自由读有关诗句
    (2)从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的?你从中感受到了什么?
      (从背面听声音大,现在转到正面声音就更大了,感受到瀑布的声势巨大,一定雄伟壮观。)
    (3)“啊”字该怎么读呢?为什么这么读,或从他的读中你听出了什么?
      (让学生品出读时的惊与喜,品出惊什么,喜什么?)
    (4)瀑布什么样,作者是怎么打比方的?为什么先说没法比喻?又说“千丈青山衬着一道白银?”
     学习方法:
      A出示瀑布录象
      B想象当时情景(颜色、高度)
      C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。
    (5)读出情感(指名读、领读、齐读等方式展示)
   3、近看瀑布的样子
    (1)指名读这一小节
    (2)“仰望”是什么意思?为什么站在山脚下仰望?(用诗句中的语句回答)从这个词中感受到什么?
    (3)为什么把瀑布比成“珍珠的屏”?
      (从全貌看,像一座屏风;从小珠看,形似珍珠;颜色光泽与珍珠相似,晶莹透明。)
    (4)为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘?
      (如烟:轻柔飘逸,弥漫如雾:白茫茫一片,朦朦胧胧如尘:纷纷扬扬的落下。)
    (5)赛读,读出美感。
  四、总结全文,体会情感
   1、归纳板书,深入体会
    (1)配乐读全诗,再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。(指名3人读)
    (2)为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢?
    (3)归纳板书,理清作者观察地点
       像风吹浪涌(声音)远
       瀑布像一道白银(颜色)
       像一座珍珠的屏(形状)近
   2、根据板书提示,完成课后作业第2题。
   3、布置作业:
    (1)选词填空
       一道  一道道 一阵  一阵阵 一朵  一朵朵
       一(  )闪电     一(  )白银
       一(  )风      一(  )歌声
       一(  )浪花     一(  )浪花
    (2)用“好像……又像”说一句话,再写下来。
    (3)背诵全诗,整理《我的采集本》,继续丰富内容。
    (4)写一种物品的声音或样子。
 
 


 

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