社会行为教案

本章课标要求
    1、帮助学生认识动物的本质特征。
    2、理解结构和功能的统一性。
    3、引导学生认识动物行为形成的机理,理解行为形成的本质和意义。
    4、引导学生在周围环境中观察动物的运动和行为,培养观察能力和学习兴趣。
    新旧教材的区别
    旧教材:侧重于对动物的各种行为的描述、罗列。
    新教材:提供分析和实验用的素材,让学生开展探究性的学习。引导学生认识动物行为的形成机理,理解行为形成的本质和意义。
    二、学情分析
    八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征,这为新的知识的学习奠定了认知的基础。他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。教师应充分利用学生这一心理,引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。由此确定了以下的教学内容。
    三、教学目标:
    1.学习目标
    (1)能说出本节的知识要点:
    (2)能举例说出动物的社会行为。
    (3)与同学交流动物群体中信息交流的意义。
    (4)认同合作与交流的重要性。
    2、重点和难点
    重点:1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
    2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。
    难点:1、社会行为形成的本质和意义。
    2、探究问题的提出、方案的设计、实施。
    3、课前准备
    教师:1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。
    2、设计并制作课件。
    3、录像片段(动物世界)。
    4、为学生的探究提供参考情境。
    5、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。
    学生:1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。
    2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。
    3、预习探究实验,提出有探究价值的探究问题,小组确定本组选题,初步拟订探究方案。
    四、教学设计
    为了全面地引导学生达到教学的目标,根据新课程理念的要求教师的角色转变。已不是从前知识的传授者,而是一个从知识的传授者中解脱出来,引领学生学习能力的培养者,教师不再是学生知识的唯一来源。因此在学习活动中培养学生的自主学习能力、合作学习就变得尤为重要,在这节课的教学中,我把这一点作为我要突破的重点来处理,在教学中我主要进行如下:
    1、从生活实际出发,导入新课。(展示课件)
    由于日常生活中我们学生有很多熟悉,也许是经历过的事。如:无脊椎动物中如蜂、蚁等,脊椎动物中如象、狮、鼠,各种灵长类动物等都是群居的。
    这样就把学生们身边对动物行为的感受引入到这节课要讲的社会行为。这样让学生有利于提高对知识的兴趣。
    2、从熟悉的事例到陌生事例的分析,区别动物的行为。
    生活中的动物的行为是多种多样的,要理解动物所产生的行为属于哪一类。因此我先让学生明白分类的依据。在这个基础上,我先举出一些日常生活中常见的动物,让学生谈谈动物所产生行为的看法,对此认识学习的重要性然后让学生去阅读资料、观察图片、进行对比、分析判断,这样使学生在认识到判定的过程中,培养学生自觉能力。
    当学生对所认识的知识有所了解后,我请同学谈谈自己的分析过程,发表自己的看法依据。对同学们提出的看法,组织学生分组讨论,让每个学生都能溶入到自主探究性的学习中。这样我就通过这个活动来突破重点和难点。
    所谓新课程教学中教师的角色,不仅是促进者、指导者和协助者,而且是一个亲密合作的伙伴。当学生在探讨中出现错误时,老师应给予一定的引导,讲解及时纠正。学生在提出问题时,教师乐意地接受,并和学生们一起探讨、分析、讲解。让我们的学生理解和掌握知识。这样增强了师生的合作精神,培养了感情,激发了学生学习的积极性和创造性。同时我对每一位(组)学生的发言,都给予积极的评价,评价中注意关注和理解学生个性发展的差异,尊重和认可学生个性化的价值取向,让学生从评价中体验成长发展的快乐,从而受人赞赏而奋发向上。
    3、交流总结,体会感受
    课堂即将结束时,我总是要求学生们用自己的话总结课文,以展示自己学习的成果。由于各自的感想体会不同,但从学生对课堂的知识的收获中,看到了学生增强学习的自信心,学会尊重和欣赏别人的成果。这样通过对比,学会反思,认识到自己在今后不断学习的重要性。
    4、学生活动:
    教师出示一些内容,如:我家着火了,请你帮忙去救火;有个小孩落水了,请你帮
    忙去救人……
    让一个同学用表情、动作表演给大家,让大家猜测。
    五、小结:
    群居对动物有利,可以更有效地猎食,也可以更有效地防御捕食者的进攻。
    群居对动物也有不利之处。
    动物社会依靠通讯使各成员声息相通,行动一致。
    视觉通讯、听觉通讯、化学通讯 、触觉通讯、电通讯 ……