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生物与环境组成生态系统 教学设计,
搜集资料,相互交流生态系统被破坏的事例及原因,或说说自己的身边事,与他人共享。
联系实际,通过大量事例触动学生心灵,认识到生态系统所面临的危机、引发深入的思考,形成保护生态系统、保护环境的意识。
通过同学们展示的一件件事例,一组组数据,使我们感受到:环境污染离我们并不遥远,生态保护已经迫在眉睫。2010年的上海世博会,就在生态、环保、低碳方面,为人类的可持续发展开辟了一条通往明天的路。下面,我们“一起去逛世博会”
问:用生态的观点看世博,你有什么收获呢?
浏览专题网页“开眼界”──一起逛世博,尝试用所学的生态系统的知识来分析世博的:
“低碳”“循环”“节能”
“家园”“和谐”“想象”
合理利用,合理发展生态系统中的四要素,使得人与自然和谐共处,使我们的家园──生态系统维持稳定。
将所学知识活学活用,形成科学的保护生态系统、保护环境的观念。使得本课的知识目标与情感目标得到完美结合。
活学
活用
教师:我们作为新时代的中学生,在生态环保方面更应该走在前列,下面,我们进行“测一测”,──生态环保,知多少?
看来同学们的生态环保知识还真丰富,但是,同学们,你知道吗?早在2008年,保定就和上海同时被世界自然基金会和原建设部一起列为“低碳城市”试点。保定是我家,我们能够为创建“低碳城市”做什么贡献呢?
争当环保小卫士:
完成环保知识的在线答题,检查后提交答案,根据系统评分及反馈,修正答案获取新知。
学生进入讨论区,各抒己见,把自己的观点发表在论坛上,同时可以分享查看其他同学的发言。
将课堂教学内化成学生的内心需求,真正增强学生的环保执行力,使学习效果由课上延伸到课下。
总结
升华
教师选取诵读论坛上学生的精彩发言,全班共享,最后总结评价:爱护环境,创建低碳城市,从我做起,从小事做起,真正实现生态系统四要素的合理利用,合理发展,使和谐的生态系统成为人类最美丽的家园!
思索,倾听
归纳整理,
情感升华
教学反思
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