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《诚实守信》活动课教学设计,
皮诺曹肯定会选择了第一种做法。
同学们，咱们班可是一个热情的班级，也正因为我们的热情，皮诺曹身上又有了故事：
学生表演小品《意大利的比萨饼》（课前准备）
小品梗概：同学为皮诺曹的正确选择而高兴，有几位同学还请皮诺曹到自己家吃饭呢，中国的菜真是好吃啊，皮诺曹很感动，太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺：我请大家吃比萨饼……
皮诺曹会不会请呢？请同学以比萨饼为话题进行现场创作，相信我们同学会创作更好！
设计意图：通过学生表演，通过学生创作，培养了学生的发散性思维能力。
预想同学回答：1、皮诺曹不会做比萨饼，但他很真诚地为大家做了并不好吃的比萨饼，同学都说好吃，并吃得很高兴。2、皮诺曹不会做比萨饼，他无法兑现自己的诺言，于是他装作忘了，也没在同学面前提起过。
精彩，我们相信皮诺曹会做出正确选择。承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，所以，诚信还要做到重承诺（板书）。
5分钟，一件小事，请别人吃饭，也是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责，筑就诚信就要注意每一个细节，否则--（播放FLASH--小事不诚信，导致了诚信大厦的坍塌）诚信的大厦就会轰然坍塌。
设计意图：用动画形式，加深学生对问题的理解，也能引起学生的共鸣。
看完了FLASH，皮诺曹觉得小事真的很重要，决定要从小事做起，培养诚信的好品质。大家现在给皮诺曹提提建议，他在生活中应该从哪些小事去做呢？（多媒体展示）
（引导学生回答）学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作bi。
生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。
得到了我们同学的帮助，皮诺曹进步很快，鼻子也越来越短了，我们请一位同学把他的鼻子画漂亮一点好吗？（出示事先准备好的画着长鼻子皮诺曹的小黑板）
同学们，来到我们班级后，皮诺曹的鼻子是漂亮了许多，可是，他还是有两个问题不明白：（多媒体展示）
1、有一次，我在网上与一个陌生人交流的时候，别人问我姓名与家庭住址等情况，我该说真话吗？
2、那次我做的比萨饼并不好吃，可同学却吃得很高兴，说我做得很好吃，同学是不是在欺骗我呢？
各位同学，皮诺曹很迷惑，下面就请我们班级同学为皮诺曹解开他的心结吧。
引导同学回答：第一个问题，诚实是拒绝谎言，可我们却不排除必要的沉默（板书）。我们要懂得在适当的场合和对象面前适当地说话，特别是在网络上与人交流时，我们要学会自我保护。
第二个问题：我认为这是善意的谎言（板书），同学是为了鼓励皮诺曹而说的这些话，这与弄虚作假不能相提并论。
师问：还能举出生活中的一些善意谎言吗？
生答：……
老师引导：各位同学，善意的谎言，是生活中的一道美丽景观，下面几句话也许能让我们更加明白其中的内涵。（多媒体展示）
如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？
（四）坚守诚信
经过学习，皮诺曹进步很快，人也变得越来越诚信了，他也要走了，在走之前，皮诺曹想给大家买一件礼物，却买了一个烦恼，到底是怎么回事呢？请欣赏小品《都是jia币惹的事》（课前准备）
小品梗概：皮诺曹想送我们同学一件有意义的礼物，想了很久，他决定到商店定做一个书写着"诚信是金"的牌匾，付了定金后，皮诺曹高兴地回到了学校，却发现店主找给他一张jia币……
问：皮诺曹该怎么办呢？
设计意图：引导学生正确对待社会中的不诚信行为，坚守诚信。
预想同学回答：1、找店主换回一张真币。2、把jia币花出去。3、送到银行并报案。（老师点评）
老师引导：同学们，我们要坚守诚信的绿洲（板书），但是，生活中却有着许多的不诚信，我们也深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。
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同学们，皮诺曹在我们同学的帮助下，已成为了一个具有良好诚信品质的好同学了，他回去了，走之前，他用自己的感受给我们留下了这么几句话：
（配乐朗诵）
失去诚实的眼中
不会再有光彩
饱含诚实的目光
谁能忍心伤害
失去信用的话语
不再让人信赖
信守了自己的承诺
失败了也不怕重来
青春如此绚丽
让我们彼此真诚
用诚信创造未来
这是心灵的的期待……
各位同学，诚信是金啊，让我们祝皮诺曹在诚信道上一路走好，也愿诚信永驻人间。我们也相信，拥有诚信，我们也一定会拥有了一个金子般的人生！
六、教学后记
思想品德课课堂教学应是开放式的、引导式的、热烈的、师生双边的趣味活动，本堂课很好地应用了这一原则：
首先，本堂课较成功创设了教学情景：让学生熟悉的童话人物走进课堂，以皮诺曹的活动为线索，设计了四个来源于生活的小品，并提出有讨论价值的、层次合理的问题让学生在课堂上进行探究、交流，学生学习兴趣浓厚，课堂效果良好。其次，教师在课堂上要以情感人、以理服人，要能抓住学生回答问题中的闪光点，要加以提炼和升华，当然，不同的班级，学生的回答与反应是不同的，教师要针对学生不同的回答进行不同的引导，本堂课中，我在这方面的处理也达到了自己预期的效果，这也是让自己觉得成功之处。第三，教学过程中贯彻了"贴近学生、贴近生活、贴近实际"的原则，关注了学生的生活经验，这也触动了学生的内心世界，启发了学生的思维，激起了学生的探究欲望。第四、教学没有回避社会现实问题，让学生就"老实人吃亏"进行讨论，允许学生发表不同看法，课堂更注重对学生进行主流价值引导，这更增强了教育效果。第五，课堂上，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度，并具有开放性，学生在学习过程中发现和提出了问题、并敢于发表自己的不同见解，培养了学生发散性思维能力。所以，我认为，培养学生的认识问题、分析问题和解决问题应是思品教师的主要任务，因此，我们思品教师应该是"教师"而绝不是也不能是"讲经师"。
思品教师必须用心去培育学生的能力和素质，用心地维护学生的身心健康的发育成长。这样，我们也才对得起"人类灵魂的工程师"的称号。在我们学生中，总会有一些不诚信的行为，我们现在很多生硬的教育方法更多的只是在表面上压制了学生，
很难从内心深处真正打动学生。本课在设计时就选择了有一定表演能力，但平时在诚信上却表现不够理想的同学来主演皮诺曹这一角色，试图让学生在表演中得到教育，从内心深处打动学生，而课后从我们对此学生的了解来看，这是一种很好的德育方法。所以，我想，思品老师要用"心"耕，而非"舌"耕，也就是说，我们要善于研究教学艺术，了解学生的喜怒爱好，想学生之所想，解学生之所困，全身心地研究怎样才能把学生教得更好，那种上台就讲，照本宣科，讲条条，读书本的教学行为必然使思品课教学失去它应有的魅力，课堂的失败那也就可以想象的了。
当然，本课在导入环节的设计上还需做些调整：在"皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？"这一说法上，把"你"改为"我"（指教师自己）效果会更好，在教学中，教师在此可自我调侃一番，让学生感觉老师更有亲和力，课堂气氛也会更好，在后面的问题中，学生也会更大胆发表自己的见解。所以，上课的每一细节问题都应仔细推敲，这样也才会有更理想的教学效果。
做为一名思品教师，我们要求实，我们要从学生实际出发，设计适合学生的教法。这样，我们的课堂才会有魅力。做为一名思品教师，我们要求真，我们要敢干追求真理，坚持真理，发展真理，我们要把教学内容的真理性通过各种教学手段和艺术体现出来。这样，我们的人格也才会有魅力。有了这双重魅力，还何愁学生不热爱、信服我们思品老师？
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