〖学生实态〗
由于我校位于北京城区，所以学生几乎都居住在城市里，只有少数学生来自远郊区县或外地，还有个别外籍学生。从家庭经济收入看，既有比较富裕的，也有少数低保户。家庭背景的不同，必然会使学生对广告的认识存在差异。有的学生很喜欢广告，尤其是食品广告，因为无论是印刷广告、户外广告，还是电视广告，一般都制作精良，色彩斑斓、十分诱人，还很有趣。有的学生不喜欢广告，则是因为总在看电视动画片的时候插播广告，这种时候，广告会引起学生的不愉快。对于广告的真假，大部分的学生认为广告所说的有一半是真的，一半是假的；一部分学生认为广告所说的“差不多全都是真的”或者“大部分是真的”； 还有一部分学生则认为广告所说的“差不多全都是假的”或“大部分是假的”；有少部分学生说不知道。所以，面对色彩斑斓的广告世界，他们也不知道如何看待、如何辨别。
要达到本课的教学目标，课堂上，教师必须注意引导和帮助学生开阔眼界，掌握方法。通过学生亲身调查的大量事实，使学生体会到广告的作用，辩证地看待生活中的广告，初步理解广告的真实与否，归根结底反映的是商家的诚信，从而能够根据家里的实际情况选择商品、购买商品。
〖教科书分析〗
广告以其强烈的艺术感染力和文化吸引力影响着一个时期的商业价值观和商业文化。当今社会上的广告成了我们生活中的一部分，它无处不在，追踪着我们生活的步伐，我们习惯了它向我们发出的引诱与召唤。广告以它的魅力、持久和坚韧正在改变着我们的生活。不论我们是否喜欢，它都无孔不入地渗入到我们的生活中，影响着我们的生活，进而也改变着我们的消费观念。而很多广告又是针对孩子的。因为家长在孩子身上的花费比较高，孩子能够在某种程度上影响着父母的购物行为。正像一句广告词所说的那样，广告的导向是一种“挡不住的诱惑”，因为它对人们的思想道德和社会风气，都会产生潜移默化的影响。对于学生来说，广告宣传中的不良倾向主要表现在：既有不恰当地鼓励高消费，还有相当多的广告中存在着说大话，甚至说假话，欺骗消费者的倾向。
如何引导学生正确认识广告的作用，通过广告进行合理消费，辨别广告的真实与虚假，并用相关法律保护自己的利益不受侵害，是一个很漫长的过程，这个过程也是帮助学生学会生活，培养学生良好品德的过程。研究这一问题的素材还要来源于学生本身的生活体验。
在前面的学习中，学生已经对购物方面的内容有了一些认识，通过广告来购物也是买东西的学问中的一个方面，教科书从商业活动中的广告――这一很具体的社会事物切入，拓展学生的视角，帮助他们观察社会、了解社会，把对广告的认识提升到商家在买卖活动中是否诚信的高度来审视。这部分内容的选择，围绕着学生的社会生活展开，旨在通过活动、探究等方式引导学生认识广告，了解广告的目的和作用。使学生学会正确看待广告，并通过广告的指引正确购物，提高学生的判断能力，对他们在生活中做出正确的选择提供帮助。教学重点和难点是如何引导学生正确看待广告，提高学生对事物的判断能力。
〖课程资源的开发与运用〗
对于有关商业的内容，学生获得的多是间接体验。这个年龄段的学生，还仍然保持向家长提出要求，家长来买的习惯， 购物的决定权在家长。所以买什么用品、买什么吃的，家长是决定因素。学生需要向家长学习买东西的学问，观察家长是如何购物的。因此，我安排了“小调查”，让学生采访家长的生活体验，用以弥补他们认识的不足。
（一）学生准备
要求学生调查广告在生活中的作用和商品的实际情况，收集自己周围的事――虚假广告给我们生活带来的危害，并填写相应的表格。
这项调查活动的内容和结果，为课堂上讨论广告的作用奠定了良好的基础。
1.你家买的哪些东西是在广告的指引下买的？
2.某种商品是否与广告宣传的用途和效果一致？
调查表格如下：
（二）教师准备
1.课前设计并发放调查表格。
2.准备模拟表演要用的道具。
〖本课题教学目标〗
1.认识广告，了解广告的目的和作用。
2.初步理解广告的真实与否归根结底反映的是商家的诚信。
3.学会正确看待广告，学会通过广告正确购物，提高判断能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.播放各种广告录像导入。以录像的形式出示各种广告，引起学生兴趣，作为本课切入。通过一系列形形色色的广告引入课题，使学生认识到，在日常生活中广告无处不在，它与我们的生活息息相关。
2.了解广告的目的和作用。学生汇报调查结果，全班进行集体交流：自己家的哪些商品是通过广告购买的，使用效果怎样，你的结论。
3.探究广告的秘密。通过调查，发现广告的宣传和商品的实际作用、功能之间的差异。激发学生对问题的深入研究，引出虚假广告。
4.模拟表演：宣传《广告法》。
5.设计广告，为我们的学校做广告。整个班就是一个广告公司，以小组为单位，每个小组就是这个公司的一个工作室，为宣传我们的学校设计一个广告。在学生实施设计之前，教师给予指导，给出学校的一些背景资料，引导学生在真实的基础上，用各种形式设计广告，宣传我们的学校。
〖实施过程〗
（一）播放各种广告录像导入
为了让学生更好地认识广告，我把生活中形形色色的广告引入了课堂。伴着轻松的音乐，我们走入了大街小巷。道路两旁的各种广告牌、交通工具上的车身广告、电视广告、报纸杂志上的广告、服装上的广告、地砖上的广告、杯子上的广告,就连小小的一支笔上也有广告……大大小小、形式各异的广告呈现在学生眼前，学生立刻明确了今天要研究的内容是商业广告，它极大的激发了学生对广告的关注和兴趣。
（二）了解广告的目的和作用
本课首要内容是认识广告在生活中的作用。因为只有知道、了解广告，才能深入地研究相关问题。所以，在课前，我请学生对家中的各种商品进行调查，在课上进行交流，自己家中都有哪些商品是看了广告以后购买的。调查前，大部分学生都知道自己家有一些商品是看了广告购买的，也有少部分学生认为自己家中没有看广告购买的商品。学生通过记录、录音等方式对自己的父母进行采访。调查后，那些少数原本认为自己家中没有看广告购买商品的学生，否定了自己原来的说法。说明这一调查使学生关注到了自己的生活。在课堂上，他们举出的调查内容十分丰富，有日常生活用品、食品、保健品，还有电器等。在交流过程中，学生自然而然地感觉到，原来我们用的很多东西都是通过广告的指引才购买的。由此得出广告的作用：推销宣传、帮助消费者认识商品，引领消费。
随后，学生对“我家某种商品是否与广告宣传的用途和效果一致”这个问题进行了激烈的讨论。学生们先是在组内进行交流，再进行组与组的交流。有一位调查生活用品的学生这样写道：“我调查的对象是我家用的夏士莲黑芝麻洗发水，广告中说能使头发顺滑、乌黑，我试过以后，发现我的头发没有什么变化。而且，最近我在北京电视台《第七日》栏目中看到，有位阿姨拿这种洗发水给狗洗澡，结果把狗毛都染了。这种商品的实际情况和广告宣传的不太一样。”另一位学生调查的是保健品――中脉烟克。广告是这样记录的：“中脉烟克的功能是戒烟、抑制吸烟欲望，改善或减轻香烟中有害物质对人体器官的影响，治疗因尼古丁降低引起的头晕、烦躁、乏力等戒烟综合症，轻轻一贴，轻松戒烟。”这位学生说：“我爸爸吸烟，他贴了一段时间，却并没把烟戒掉。而且，我爸爸说，戒烟很大程度上是要看自己的意志力的。广告说的只是给你一种心理上的影响。所以，商品的实际功能和广告宣传的不一样。”还有一位学生汇报：“我调查的是南极人保暖内衣。广告说，南极人，不怕冷。我穿上以后，保暖效果还不错，挺舒服的。”有一位学生把自己的采访录音拿到课堂上，他和妈妈一问一答，很专业。“妈妈，我想问您几个问题，您有时间吗？”“嗯，好，你问吧。”“咱们家的什么东西是看广告购买的呀？”“很多啊，像草原兴发绿鸟鸡，就是那种生长在大草原上，饿了吃青草,馋了食蚂蚱，放牧养殖的鸡。还有我们每天喝的蒙牛牛奶，你爱喝的乐百氏健康快车。”“那它们的质量跟广告上说的一样吗？”“基本一致吧，你一直喝乐百氏健康快车，这么长时间了，胃口特别好，要不然你怎么长得这么健康、强壮呢？”（笑）“好的，谢谢妈妈！”……汇报中，有的学生调查的结论和他们一样，也出现了不同意见。接下来讨论出现的不同结论，当矛盾出现的时候，也更进一步激发了学生对问题的探究兴趣，但正确看待广告的真假是很复杂的内容，因为它受很多因素的影响。
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