〖学生实态〗
泰山小学所在地区位于大连市的老城区，学生以工人、外来务工人员的子女居多，家境一般是中等偏下。由于父母早出晚归地辛勤工作，不少学生已经开始帮助父母进行简单的购物，有了初步的购物体验。例如：父母做菜缺少油盐酱醋时，他们就会跑到楼下便利店购买；早上没有早点时，他们就会到社区超市购买面包、牛奶；如果缺少某种文具，他们也会到附近的小批发市场购买。但学生的购物经验往往只限于购买一些小食品、小文具、小日用品，家长不会给大量的钱，让他们单独去购买大量的商品。因此，当一些学生有了较多的零花钱时，不懂得应该怎样合理购物、勤俭节约。比如在学校春游和举办运动会前，要学生自己准备食品的时候，多数学生就会购买大量的食品和小玩具。另外，由于父母工作繁忙，有时会给学生一些零花钱让他们自己购买午餐。学生手里有了零花钱，禁不住零食、小玩具的诱惑，会到地摊上购买，这样既影响身体健康，又不利于良好习惯的养成。另外，受年龄与经验的局限，学生缺乏购物常识，对一些有争议的购物方法，如是否买地摊货、买名牌等问题缺乏正确的认识和理解，对于购买大件商品更是缺乏了解。
〖教科书分析〗
《品德与社会》三年级下册第六单元，从与学生日常生活关系密切的家庭购物切入，在引导学生感受和体验家庭消费的真实情况，认识不同购物场所，了解从事商业工作的人们劳动的基础上，在比较、理解价格形成的基本原理后，展开了《合理购物ABC》这一课题的学习。
教材从展示学生探究商品的情景开始，通过学生的对话及讨论，介绍了许多有关购物方面的知识。如怎样了解商品信息、什么是三无产品等，同时还渗透了合理消费、勤俭节约的思想等。在教学中应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生采用探究、讨论的方式开展学习，使学生了解随着社会的进步、商品的丰富，掌握一定的商品知识非常重要，同时提升学生已有的经验与认识，掌握购买商品的初步知识，具有初步的消费者自我保护意识，形成良好的消费习惯。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.介绍购物学问的相关资料（报纸、杂志、标志）。
2.日常用品、食品的实物或包装袋（盒）。
3.本组汇报时所需的材料（纸、彩笔、胶水）。
（二）教师准备
为学生提供《消费者权益保护法》《产品质量法》以及消费315网站的网址。
〖本课题教学目标〗
1.培养学生热爱生活，养成勤俭节约的生活态度；学会了解商品、合理选购商品的方法；
2.尝试合理解决生活中的问题，懂得一些购物的基本常识。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.课前体验，回忆经验。
2.组内交流，评价调整。
3.广谈收获，争论疑义。
4.归纳整理，调整计划。
5.问题窍门，各组汇报。
6.间接经验，适当吸取。
7.学以致用，参与实践。
〖实施过程〗
（一）课前体验，回忆经验
在上一节课结束时，教师结合学校很快就要进行春游这一贴近学生生活实际的事件，布置了作业。
师：同学们，我们学校下周五将进行春游活动，以往都是父母为你们购买春游需要的物品。现在同学们已经上三年级了，这一次你们能不能根据自己平日的购物经验，每位同学制定一份自己的“春游购物计划”，看谁制定的计划合理，同时了解一下合理购物的方法，好吗？
（学生利用课余时间调查合理购物的方法，制定自己的“春游购物计划”。）体验学习不限于在教室进行，也可以在课前进行。教学中注意引导学生课前回忆购物经验，进行购物体验，制定“春游购物计划”。该环节贴近学生的生活实际，解决实际问题，使学生通过体验学习，了解合理购物的方法。
（二）组内交流，评价调整
1.师：上节课我们一起探究了价格的秘密，其实购物的学问还有很多，今天我们继续探究怎样合理购物。请拿出你们的“春游购物计划”，在组内交流：
（1）评一评，谁的购物计划合理，为什么？
（2）谁的购物计划不合理，存在什么问题？
2.学生在小组内交流“春游购物计划”，并进行评议和调整。
学生组内交流片断：
生：我喜欢赛车，计划买许多赛车，没有购买食物。
生：你在春游时购买大量赛车，不符合实际。春游时以看风景、做游戏为主，不可能有大量的时间进行赛车比赛。并且赛车比赛还需要赛车道，我们不可能在春游时背着赛车道。另外，你把钱全花在买赛车上，不买食品，你在春游时就会饿肚子，哪还有心情游玩呢？
生：我们在制定自己的“春游购物计划”时，不能光凭自己的喜好想买什么就买什么，把平日自己喜爱而又没钱购买的玩具利用春游有钱的机会买来，我们要考虑实际情况，买春游时真正需要的东西。
……
生：我特别容易口渴，所以我准备将雪碧、可乐、酷儿各买一瓶。
生：你买那么多水，背着多沉呀，哪还有体力春游？另外你买的都是含糖的饮料，越喝越渴，你不如只买一大瓶矿泉水，既解渴又省力还省钱，多好呀！
生：你只买饮料不买食品，到中午时你会饿坏的，你应该再买些食品。
生：你还可以买一些水果，比如桃子、苹果、鸭梨、香蕉等，这样你带的东西品种多，吃着有滋有味，还解渴。
生：你提议带的这些水果也不太合理，桃子、香蕉、鸭梨容易挤坏，带两三个苹果就行了。
……
生：一年一次春游，多好的机会呀！我计划买许多小食品，可好吃了。
生：你不能光买小食品，太不节制了。小食品缺乏营养，你既花了钱又没吸收到营养。不如你只买一袋小食品解解馋，把钱省下来，再买一些其他有营养的食品，如橙子、黄瓜、面包、香肠等。
……
生：我计划买两个面包、一瓶矿泉水、两根火腿肠、两个苹果、一袋小食品、一袋果冻。
生：你搭配得合理，能吃饱吃好，省钱省力。我们应该向你学习这种合理购物的方法。
（三）广谈收获，争论疑义
师：哪位同学愿意谈谈你有什么收获？如果哪位同学对计划有疑义，也可以向大家提问，让我们共同探讨。
生：我认为买食品要买名牌产品，这样质量才有保证，决不能买地摊货和“三无产品”，请大家跟我看教科书第81页，认识一下产品的标志，如果没有以下这些标志，就是“三无产品”。
（学生介绍，大家集体识记。）
师：“三无产品”缺乏质量保证，尽管可能比较便宜，但也一定不能购买。如果因为一时不慎，你的权益受到了侵犯，可以依据法律寻求保护。（为学生提供《消费者权益保护法》 《产品质量法》以及消费315网站的网址）
生：我认为购物时要根据家庭的实际情况、家长的收入进行购买。如果家里已经有一些食品，春游时能用上，就不要重复购买。
师：对，要注意勤俭节约，合理消费。
生：现在全国都在抗击“非典”，提倡注意个人卫生，我们春游时应该购买一些消毒湿纸巾，先用它擦擦手再吃饭，这样才能保证我们每个人的身体健康。
生：购物时尽量在一家超市把东西买全，就近购买，不走重复路。这样做省时高效，科学合理。
……
运用对话式教学，谈谈交流后的收获，提问探讨有疑惑、有争议性的问题，开发学生身边的生活素材，根据学生自己的生活经验及他人的经验，让学生各抒己见，鼓励学生大胆发表个人的观点，教师及时点拨，鼓励学生价值判断的多样性，为学生提供多种选择，有选择才有比较，有比较才有真知，从而使学生获得发展。
（四）归纳整理，调整计划
师：通过交流，大家知道了怎样合理制定购物计划，现在请你们调整一下你们的购物计划。
（学生调整自己的“春游购物计划”。）
给学生充分交流的时间和空间，让学生从他们的经验中归纳、总结、提炼，具有真实性、直接性、可信性、可操作性，学生在此基础上，及时调整自己的购物计划，达到提高认识的目的。
（五）问题窍门，各组汇报
师：同学们刚才充分交流、调整了自己的“春游购物计划”，知道了只有先制定一个合理的购物计划，或者在心中有打算，才能做到合理购物：节约金钱、节省时间、节制购物。如果我们真正来到商场、超市，要做到合理购物还要注意什么问题，有什么小窍门，请大家以小组为单位，用自己喜欢的方式，向大家介绍你的购物金点子。
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