学生观察投影仪、照相机和放大镜的成像情景，从而提出问题。
学生讨论、观察投影仪、照相机和放大镜成像情况，做出猜想与假设。
学生阅读、讨论、作答，举手发言。其他同学评估、改进实验方法。明确实验目的。
回顾凸透镜焦距测量的方法，并让两位学生测出本节课凸透镜的焦距．
分二人小组实验，观察记录，思考猜想是否正确。
实验、记录、思考、作答。
讨论思考得出凸透镜所成像的大小、倒正与物距或与物距和像距的大小关系有关，进一步综合、分析归纳出：
当u>2f时，成倒立、缩小的实验像；
当f<u<2f是时，成倒立、放大的实像；
当u<f时，成正立放大的虚像；
成实像时，物距变小时，像距变大，像也变大。
归纳小结
请学生小结本节课的收获，教师同时用Flash动画展示凸透镜成像规律。
从知识、方法、有什么体会方面小结，并观看动画进一步理解凸透镜成像的规律。
【教学反思】
本节课的教学活动给学生一个全新的体验，学生活动进行热热闹闹，但我们一定要注意，要达成本节课的教学目标，结合凸透镜成像规律的特点的探究，通过培养学生对实验数据的分析和论证的能力，使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃。学生亲身体验在不断发现问题和提出问题的过程中逐步完善和升华，深化对凸透镜成像规律的认识，从而用实验探究的方法来得出凸透镜成像规律的特点，使学生进一步理解照相机、投影仪和放大镜的原理。
附表：
像的性质
实验序号
透镜焦距f/cm
物距u/cm
像距v/cm
倒立、缩小的象
①
②
③
倒立、等大的象
①
②
③
倒立、放大的象
①
②
③
像的性质
实验序号
透镜焦距f/cm
物距u/cm
像距v/cm
①
②
③
物距
像距
成像的性质
正立或倒立
放大或缩小
虚象或实象
倒立
缩小
实象
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