30．效度
31．学校德育
32．受教育者
33．班级
34．设计者
35．教职工
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三、简答题
36．（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
37．（1）传递审美知识，提高学生感受美的能力；（2）培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；（3）发展学生创造美的能力；（4）教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。
38．（1）产生新的课程方案；（2）对现有课程进行修改和重新组织；（3）合目的性；（4）合科学性；（5）合发展性。
39．（1）教学目的和教学任务；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
40．（1）养成尊师爱生的风气；（2）定期联系任课教师，经常互通情况；（3）调节各科教学负担，妥善作出全面安排。
41．教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。
四、论述题
42．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括：（1）优良的个性品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；（2）积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。
43．（1）违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；（2）教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。
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