3岁前的宝宝口语表达能力还比较差，不能准确地表达自己的愿望，往往以动作代替语言，从而发生误会。随着他们社交面的不断扩大，使他们逐渐产生了想与别人交往的愿望，但是语言发展又制约着他们的行动，在一连串的矛盾产生下，孩子往往会以“打”来解决现实生活中出现的难题。
增强宝宝的交往能力，减少攻击性行为的发生。可利用孩子模仿能力强的特点，因势利导，遵守“不许打人”的行为准则，利用故事、儿歌等多种形式对宝宝进行教育，激发孩子产生向故事里的人物学习的愿望。
孩子的攻击性行为有些是模仿成人的，如有的孩子生活在一个有攻击性行为的家庭中，孩子往往就会学着父母的处事方式与别人交往，从而养成了爱打人的坏习惯。因此，要营造良好的家庭氛围，建立一种平等、民主、和谐的关系，父母争吵时要尽量避开孩子，家庭成员之间不能有攻击性行为。
另外，对于较大一点的宝宝来说，出现攻击性行为主要有以下几种：
需求性攻击性行为、迁怒性攻击性行为、报复性攻击性行为等等，其中需求性攻击性行为主要是由于家长的溺爱造成的。父母平时对孩子提出的要求有求必应，当由于某种原因没有满足孩子的愿望时，孩子往往有过激的表现并出现攻击性行为。这种情况下，父母要对孩子的行为及时制止，并可作适当惩罚，如立即取消目前他最想得到的奖赏或者游戏，但是要注意控制程度，尤其是当着外人的面时，更要讲究方式方法，不要挫伤孩子的自尊心，从而使孩子产生逆反心理，使攻击性行为得以强化。
还有的孩子在活动中经常被别人欺负。发生这种事情，父母千万不要责怪孩子，而应该与孩子一起寻求解决的方法，鼓励孩子自己想办法解决问题。有的父母在孩子受到欺负时，总要挺身而出，这样时间长了，孩子会产生依赖心理，反而不会自己处理这类问题了！
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