校园文化建设方案1

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为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家及省市《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步加强中小学校园文化建设，提升全县学校的办学水平和效益，并努力形成常抓不懈的工作机制。特制订以下实施方案：
一、指导思想
 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十七届六中全会精神，把社会主义核心价值体系作为校园文化建设的根本，充分借鉴省内外校园文化建设的成功经验，大力推进素质教育，创建特色学校，进一步提高全县教育教学质量，增强办学综合实力和竞争力。
 二、发展目标
 根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神，确立以“彰显闽侯特色、打造首邑亮点、争创一流教育”为我县校园文化发展目标，着力推进学校“品牌战略”，高起点做好全县校园文化建设规划，依托我县深厚的历史人文底蕴，朝着“打造福州新市区”的定位，全面提升闽侯教育软实力。
 三、基本原则
 （一）教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于教育培养学生素质。要做到校园文化建设和教育教学质量提高相长。
 （二）整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点。要做到领导重视和全员参与，硬件建设与软件建设相结合。
 （三）特色性原则。各校在校园文化建设中既要注重规范要求，又要因地制宜、因校制宜，形成特色。要做到教育性与艺术性相结合。
 （四）时代性原则。校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现时代精神。要做到在继承历史传统基础上与时俱进。
 四、主要内容
 校园文化是社会文化的有机组成部分，是学校群体成员在教育教学和管理实践中，逐渐共同创造生成的，体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。校园文化以具有学校特色的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化为外部体现，并影响和制约学校全体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。
 （一）精神文化是校园文化的核心和灵魂。这是一所学校相对稳定、共同的精神品质、理想追求、价值取向、思维方式、行为理念和文化氛围的特质和总和，是学校办学水平和办学特色的精髓和内涵。主要包括学校精神、道德水准、价值观念等，体现在学校的办学方向、办学思想、办学理念等方面。
 （二）物质文化是校园文化的基础和依托。这是校园文化在学校物质环境中的直观感觉，是营造校园文化氛围的物质基础和表达校园文化特质的器物依托。主要包括校园布局、建筑风格、装饰色彩、绿化美化、校容校貌、基础设施等物质环境，体现在学校物质环境所蕴涵的文化特质和文化氛围。
 （三）制度文化是校园文化的保障和措施。这是校园文化中精神与物质、主观与客观、人与物的中介，是学校师生的意识与环境、理念与形态的结合，是办学水平和管理水准的反映。主要包括教学、科研、管理、服务等方方面面的规章制度，体现在学校的管理体制、运营机制、管理活动及学校内部各要素、各系统的协调运转等各方面。
 （四）行为文化是校园文化的气质和折射。这是校园文化在学校师生言行中形成的文化特质的外化表现，是荣辱观和规章制度转化为师生实际行动的动态体现，是学校风格、办学特色的表象。主要包括职业道德、视觉标识以及包含校训、校风、教风、学风、校歌、校徽（校标）等行为标识，体现在学校的决策、管理、治校以及师生的言行举止上。
 五、具体要求 
 （一）各学校要成立校园文化建设活动领导小组，“一把手”为校园文化建设第一责任人，并成立若干工作小组，落实分工、明确工作职责。根据学校实际，聘请专家入校调研、指导，制定出近、中、长期校园文化建设规划，做到分步实施，重点推进，并建立长效机制，常抓不懈。
 （二）组织相关人员到校园文化建设成果突出的学校参观、学习，借鉴成功经验，尤其要借鉴它们校园文化建设与学科建设相结合的经验，大胆创新，积极实践，为打造本校特色而努力。
 （三）将校园文化建设经费纳入学校经费预算中，并根据实际情况加大经费投入，确保各项活动正常开展。
 （四）注意学校的内涵与底蕴，坚持走内涵发展的道路，不求豪华奢侈，但求品位高雅。要从实际出发，厉行节约，注重和谐统一，反对设置过多没有特色的雕塑、牌匾等。
 （五）特别要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，把对校园文化建设的要求作为校长和骨干教师培训的重要内容，校长和每一个教师都要树立加强校园文化建设的工作责任感。
 （六）充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，加强培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化建设中的示范和表率作用。
 （七）与课堂教育教学紧密结合，并贯穿到各学科教学的始终。充分调动和发挥学生的主人翁意识，以学生的成长成才、特色而丰富的活动不断凸显校园文化建设的亮点。
 （八）着力体现地域和学校特色，将本地域的历史文化、民间习俗等注入校园文化建设之中，进而展现 “八闽首邑”的风采。
 （九）推行“一校一特”战略，不拘一格，立体构建校园文化。要创建一批具有强烈校本特色的学校，为师生成长提供更广阔的空间、搭建更丰富的平台。
 （十）将校园文化建设纳入常规管理，整体推进学校建设。
 六、方法步骤 
 第一阶段：宣传发动阶段（2011年9月—12月）
 紧紧围绕“校园文化建设”这一主题，召开会议，进行动员，广泛开展讨论，征集意见，提高对校园文化建设重要性的认识，明晰校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务，切实增强各中小学校校园文化建设的自觉性和主动性。在广泛讨论、科学论证的基础上，确立3—5所学校作为先期重点建设学校，之后在全县范围持续、有序地推进校园文化建设。各校要制定出符合学校实际、凸显学校特色的近、中、长期校园文化建设规划，做到分步实施，重点推进，建立长效机制，常抓不懈。

www.lexue88.com  第二阶段：组织实施阶段（2012年—2015年）
 2012—2013年，实施起步战略，申报、确定先期重点建设学校并加大培训力度；对象必须在教育教学质量、办学条件、学校管理方面达到全县上游水平，并有下一阶段争创亮点、打造品牌的规划和可实施方案，在规定时间内硬件方面取得比较明显的成效；
 2013—2014年，实施率先战略，争取一部分学校在教育教学、办学条件、学校管理、各项创建等方面跻身全县前茅，努力形成特色和亮点；
 2014—2015年，实施赶超战略，力争一批学校在学校文化、教育教学质量、办学条件、学校管理等方面或某方面能够代表闽侯县最高水平乃至处于省、市领先地位。
 各校要按照方案的要求和本校规划细则，动员全体师生积极参与到校园文化建设中来，深入扎实地开展校园文化建设活动，推进校园文化建设。各校在活动中要研究细、考虑全,真正做到规划科学到位、工作措施到位、工作责任到位、人员落实、经费落实。
 第三阶段：学习交流阶段（持续性）
 为促进“校园文化建设”深入开展，相互交流、相互借鉴、相互促进，教育局将定期组织召开全县中小学校园文化建设现场会，推介先进典型，充分发挥示范带动作用，全面推进全县中小学校园文化建设。
  第四阶段：持续突破阶段（2016年起）
 面对不断发展的教育形势，瞄准学校发展的更高目标，拿出更清晰的发展思路和规划，实施学校“品牌战略”，以此引领推动学校更健康、更快速地发展，走个性化发展之路，实现更大的突破。
 七、保障措施
 （一）加强组织领导。为加强对校园文化建设活动的领导，保证校园文化建设的正确方向，有效地协调各方力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，强化校园文化的管理，有效地开展校园文化活动，经研究，成立以教育工委书记任组长，局长任常务副组长，局班子成员任副组长，各科室负责人、各校长为成员的“闽侯县中小学校园文化建设工作领导小组”，具体负责对此项活动的组织协调和监督检查。领导小组下设办公室,办公室设在德育科。
 （二）加大经费投入。各学校要把校园文化建设与学校其它建设结合起来，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作扎实、深入开展。
 （三）健全相关制度。校园文化建设工作领导小组必须定期检查验收各学校活动开展情况并及时总结通报。各学校要健全信息报送制度，及时宣传成功经验和做法。
 （四）列入学校评估。教育局将对校园文化建设进行专项以及综合评估验收。验收结果分优秀、良好与合格，不合格学校必须限期整改，优秀学校经教育局审批，命名为“校园文化建设示范学校”，并表彰奖励先进单位、先进个人。今后校园文化建设将持续列入学校评估，作为领导绩效考核和学校评奖、评先、评优的重要依据。
 

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