《老王》教案设计

一、知识和能力目标
1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。
二、情感态度和价值观目标
1、体会老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。
2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。
过程和方法目标
1、通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。

书写：杨绛
一、简介：
1、哪位同学对杨绛先生有所了解的？来，说一说？（看情况）
2、师对杨绛作品的体会的简介。（PPT）
3、关于杨绛的评论：
巴金曾这样说冰心：您的存在就是一种力量。为什么？因为爱着的冰心能够独立地发现真理并且敢于站出来讲出真理——直面历史与当代的真实，并让这种真实裸露于天下。“如果再不真正地重视教育，中国下个世纪会成为文化沙漠”， 我们难道能够忘记冰心这样的话吗？还有个韦君宜。她的《思痛录》，就是在揭示“把人不当人”的历史，就是在呼吁“首先得把人当人”的时代的到来。  
    爱着的女性是美丽的。爱着并且能够独立、勇敢地直面历史与当代的真实，并让这种真实裸示于天下的女性尤其美丽。与冰心、韦君宜殊途同归的，还有一位非凡的女性：杨绛。
她从不说什么豪言壮语，也与世无争，只是心平气和地做着母亲、妻子和一个普通的劳动者。她甚至并没有非要当个什么文学家，但是她却从容不迫地写出了长篇小说《洗澡》、散文集《干校六记》，翻译了世界名著《堂吉诃德》，最近出版的散文集《我们仨》，无不引人注目。
二、导入：
今天我和大家一起讨论学习的是杨绛先生写的----课题和背景《老王》（PPT）
课前我读了这篇文章后，文中的有一句话让我思索良久。来，看一下----那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（PPT）
同学们读读看？你想到了什么？
预测：1、“不幸者”指谁？文章哪些地方体现了不幸？（PPT）
      2、“幸运者”指谁？ 哪些地方体现了幸运？（PPT）
      3、“愧怍”是什么意思？为什么会愧怍？（板书）
接下来请大家一边读课文一边思考上面两个问题。
三、粗读感受：
（一）学生粗读，教师“巡视”。
（二）交流讨论：
预测：幸运者略。
不幸者在文章的体现之处：
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，先是单干户，后来连这个都没法保证……
老，没什么亲人，无依靠
只有一只眼，另一只眼是瞎的；以及人们对他瞎的眼的恶意猜测。
居住的条件差。荒僻，小胡同，破破落落，大院，塌败，小屋
明确：老王生活的不幸。（谋生的手段、生理缺陷、居住条件等）
精读体悟：
（一）直观了解人物生活的时代。
师：从这些地方我们可以看出老王是不幸的、苦难的人，那大家注意到没有，他身处于一个怎样的年代？让我们走进那个年代去。
解放初期。
文化大革命。突出当时年代的疯狂、人性的扭曲。从师生、夫妻子女、同事、朋友等等。图片：PPT。
师解说。刚才我们回顾了那段岁月，你觉得那是一个怎样的年代？用一个词或一句话来表达一下。
（二）精读文本，体会交往的可贵。
1、对，就在那样的年代里，杨绛钱钟书夫妇也难逃灾难，被划为了“反动学术权威”、游街、下放……连亲女儿钱媛要见父母都要先在院外贴批斗划清界线的大字报，然后匆匆见一面又得匆匆离开。
2、而老王和作者有怎样的交往？课文中写了哪几件事？谁来回答一下？
明确：老王为作者送冰，车费减半；
送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；
去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢
3、从这些事中，可以看出老王是怎么样一个人？你从哪些句子体会出来的？
预测：①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。（老实……）
②他坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给前，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。（善良、淳朴……）
③他“恩”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。（创设情境）
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。（关心、有情义）（PPT）
4、小结：老王是不幸的人，但又是……的一个人，下面通过我们的朗读，来读出老王。（请大家看屏幕PPT。）
5、其实象老王这样的人在那样的时代，我们还可以举出好多，比如收留保存不堪屈辱的傅雷夫妇骨灰的不愿留名姓的人，……这些在底层的人们，虽然是不幸的，在灵魂上依然善良朴实有情义。
（三）讨论思考“愧怍”
我们从文章中体会到了老王是怎样一个人，以及杨绛先生和他的交往经历。现在让我们再深入地思考下，在那样的年代，杨绛先生是绝对意义上的幸运者吗？她为什么觉得“愧怍”呢？
预测：
1、愧怍，指惭愧。愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
2、干校里，我没能拿工资，要接受劳动改造，被批斗，被定为“特务”“反动权威”，甚至作者自己说“人人可以起来欺凌戏侮”，这样的处境应该是十分艰难的。
3、老王是病死的，非寿终正寝，是一个人辛酸的结局，在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。
在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业，无关乎收入！可是，她还是觉得自己做得不够，这表现了知识分子勇于反省的良知。而“我”身处不幸，还能关心别人，体察别人，尽量帮助别人，这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。
四、听朗诵品读全文。配乐朗诵。
五、拓展思维：
1、希望那样的时代永远也不要再有，我们这个时代，已经远离了曾经的沧桑。但是我们又面临别的问题，比如……物质的渴求下，我们还该追求些什么呢？（PPT新时期）
预测：固守精神家园，
保持我们的淳朴和善良，
学会爱，
我们不能改变别人，但我们可以改变我们自己。
2、在我们这个时代里，你关注我们周围的人吗？面对他们，你想到了什么？
展示底层人物的图片（PPT）
预测：以善良体察善良、回报善良。
送人玫瑰，手有余香。
只要人人都奉献一点爱，世界就会变更美好。

板书：杨绛                 愧怍           平等、人道
            老王                 交往           朴实、真诚