生4：我试试吧。下面第三段的进入峡口，八点五十分，十点，十点十五分，十一点十五分，还有最后一段的中午。
师：很好，请大家留意时间顺序。我们在以后写游记散文时要注意模仿，你可以按照时间顺序，还有一个手法是……（板书）移步换景。
生记录：移步换景
师：意思就是场景随着作者所在的方位和场所而及时变化。比如诸位去游张家港公园……
生大笑
师：你就可以从天微明，然后按照时间写到日上三竿，因为每个时段呈现的景都是有所变化的。好的作家就在于能否把握甚至一秒钟所写之物的变化。还可以写在亭子里看到的景象，然后在走廊看到的景象，这些都是不同的，请大家要好好借鉴。
生听，有所思。
师：如果说瞿塘峡像一座闸门的话，那么巫峡像什么？
生：迂回曲折的画廊。
师：西陵峡呢？
生茫然。
师：果然有挑战性。请大家在最后一段找找，有难度。
生很快找到：像鬼门关！
师：没错。请用一个字概括西陵峡的特点。
生脱口而出：险
师：第七段已经给了我们启示。那么瞿塘峡和巫峡呢？
生思考。
师：瞿塘峡涛声如雷，雷霆万钧……
生：雄！
师：巫峡的山峰，巫峡的石岩，像绿茸茸的草坂……
生：奇！
师（我本来打算的是“秀”），奇，不错，可以告诉同学，老师本来给它的是“秀”，但听到同学的回答后我临时改变主意，这两个字舍去哪个都有缺憾。那我们一起记一下：奇、秀。
生记录。
师：请大家思考，本文第八段最后一句话，作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？
生：借此写出西陵峡的险。
师：有道理。还有其他观点吗？
生摇头
师：大家想想，西陵峡很险，按说人们不过去不就完了吗，为什么还会有人过去呢？
生有所悟
师：稍微拔高下主题
生：赞颂了人类的伟大。
师：虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。
生：记录“虽然长江山险、流急、滩险，看起来“十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。”
师：还有最后一个问题，本文的中心思想是什么？
生：（部分）赞美三峡！（部分）赞美祖国山河！
师：基本都说到位了，但注意回答的方式和技巧，我们在回答时要学会用“通过描写……抒发了……的思想感情”这样的公式去回答。请大家组织下语言。
（时间已经几近下课）
生：（基本谈到位，能比较好地总结中心）
师：（总结）：课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。
生记录。
师：本节课我们学到了游记散文的写作特点和写作方法，请大家课后要掌握移步换景和按照时间顺序布置文章结构的技巧。下课！同学们再见！
生：老师再见！
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