对比内容：
其实，作者这样一写，自然就提出一个尖锐的问题：凡人皆有死，但一则受到贤者的旌表，死而不朽，一则与草木同腐，“湮没不足道”，这是什么原因呢？这一答案其实已是呼之欲出，但作者却引而不发，暂时不作结论，而用“何也”一句导入下文，使本来已波澜起伏的文势陡然涌现出轩然大波，这正是作者行文的妙处。
小结：有褒必有贬，本文前两段打破前人写墓碑记的常规，极力颂扬五人之大义，其实也暗含着对其对立面的暴露和批判，并由“何也”一问引起下文的叙述和议论。“五人之皦皦”，究竟“何也?”
当堂检测：
(2)为加点字选择正确的解释：
即除魏阉废祠之址以葬之
A.台阶 B.清除 C.整理 D.授职
去今之墓而葬焉
A.名词，坟墓 B.名词，墓碑
C.作动词，刻墓碑 D.作动词，修坟墓
答案：
(1)
(2)CD
第二课时：
学习目标： 1、掌握3-4自然段的重点实词、虚词；
2、了解3-4段大意，掌握重点句子翻译。
切块一、自主学习：疏通第三段。
一、齐读三段。
二、请同学们用自己的语言讲述三、四段的内容。
三、研讨第三段字词
1.对照注释，翻译第三段
2．齐读第三段
3．明确重点实词
（1）、在丁卯三月之望：天干地支纪年法的推算。
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
补：农历每月初三（朏）第一天（朔） 最后一天（晦）
十五（望） 十六（既望）
（2）、吾社之行/为士先者：品德可以作为读书人表率的人。
先：形容词用作动词。
（3）、敛赀财以送其行：募集款项。“赀”同“资”。
（4）、缇骑按剑而前曰：本指古代贵官的侍从，此指明代专事侦查，逮捕人犯的差役。名词用作动词，向前。
（5）、众不能堪：⑴经得起，能忍受。不堪设相。
⑵可以，能够。“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。” 《永遇乐·京口北固亭怀古》
（6）、 抶而仆之：使动用法。
（7）、按诛五人：查究，依照……罪名。
（8）、即今之傫然在墓者也：聚集的样子。
（4）虚词
1、予犹记周公之被逮：用在主谓之间，取消句子独立性。
2、敛赀财以送其行：目的连词。
3、则噪而相逐：偏指一方。
4、既而以吴民之乱请于朝：不久。
重点句子翻译：
1、吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。
我们（复）社（里那些）道德品行可以作为读书人表率的人替他伸张正义，募集钱财送他起行，哭声震天动地。
2、是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。
这时以大中丞官衔作苏州巡抚的是魏阉的私党，周公的被捕（是）由他主使的；
切块二、合作探究：分析结构入手，理解第三段的意思。
1、本段可分为几层？试概括层意。
明确：可分两层。前一层叙述苏州市民反阉斗争经过，用事实印证上文“激于义”三个字；后一层写五人被诛。
2、前一层叙述反阉斗争的经过，所表现出的作者的感情如何？
讨论明确：
这一层的描写，感情真挚，写吴民，则“哭声震动天地”“抶而仆之”，其义勇可见；写缇骑，则“按剑而前，问‘谁为哀者’”，凶横之态毕见；写狗官，则“匿于溷藩以免”，惶急之状可知。可见作者憎爱分明的感情。
3、探讨第三段内容
（1）为何先从“予犹记周公之被逮”写起？点明准确时间有何作用？
与全文开头处的“当蓼洲周公之被逮”相照应。同时点明苏州暴动的原因。点明准确时间，说明记忆之深刻，影响之巨大。
（2）第三段较详细地追述了周公被逮、吴民抗暴的情景。请思考吴民是在什么情况下进行反暴斗争的？又是如何反暴的？为何要反暴？
周公之被逮时，应社中的正直人士聚集起来，替周公诉冤，伸张正义，并且募集钱财为他送行。这些行为，触怒了东厂的官役，引出一场轰轰烈烈的抗暴斗争。
文中描写抗暴斗争的情况，只用了两句话“抶儿扑之”“噪而相逐”，四个动词“抶”“扑”“噪”“逐”。就是这样四个动词充分活现了百姓怒不可遏、群情激昂、同心同德同阉党斗争的情景，形象生动，准且鲜明，真可谓字字传神，绝妙之笔。
吴民之所以抗暴，一方面是因为周公正直高尚，深得百姓的爱戴。此次被逮明显是受屈，百姓心中不平；另一方面，当时以大中丞的官衔做应天府巡抚的毛以鹭是魏忠贤的爪牙。“吴之民”本来就痛恨他，而“周公之被逮”又正是这个阉党爪牙指使的。所以，“吴之民”就更加痛恨他，再加上前来执行逮捕的又正是魏忠贤一手把持的东厂“缇骑”，“吴之民”就更加愤怒了。文章虽只寥寥数语，不仅表明“周公”与阉党形同冰炭、互不相容，也点出了因阉党逮捕“周公”而激起的这场“民变”的正义性。无论是“抶而扑之”，还是“噪而相逐”。“吴之民”打击的对象都是“魏之私人”。可见，“吴之民”的反暴目的是很明确的，就是抗击魏阉，把斗争的矛头直指祸国殃民的权阉奸佞，明确地表现出这场斗争的伟大意义。
（3） 士大夫和市民，在反暴斗争中的行动完全一致，这说明了什么？
无论是读书人还是普通百姓，他们都是倾向于正义的。正义面前，没有高低贵贱之分。义之所在，人心所趋，国有危难，匹夫有责。文章正是通过这场团结一致的反暴斗争，展现了苏州人民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的崇高精神。
切块三、自主学习：字词梳理。
一、 对照注释，翻译第四段
二、 齐读第四段
（3）重点字词明确
实词
1、然五人当刑也：面对，对着。
2、意气扬扬：神情昂然。扬扬：心情愉快或得意。
3、 呼中丞之名而詈之：骂
4、颜色不少变：脸色。
5、买五人之头而函之：名词作动词，用匣子装起来。
虚词
1、谈笑而死：表修饰关系。
2、颜色不少变：程度副词，稍微。
翻译重点句子：
有贤士大夫发五十金，买无人之头而函之，卒与尸合。
有几位贤士大夫拿出五十两银子，买了五人的首级，用匣子盛好，终于同尸身合在一起。
切块四、合作探究：分组讨论第四段要点。
1.如何选材来突出五人事迹？
明确：五人之事迹不可尽书，故只写其当刑之从容，说明作者选材之精当。
2.“断头置城上，颜色不少变”反映五人的什么精神？
明确：反映五人浩气长存，虽死犹生。
3.文中述贤士大夫发金买五人之脰，有何作用？
明确：既有称颂贤士大夫之意，又有从侧面烘托五人形象的作用。
小结
我们今天学习了课文第二部分，这部分内容重在记叙。通过学习，我们了解了苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。语言形象生动，富于感情色彩。像“哭声震动天地”“抶而扑之”“噪而相逐”等语，读后令人久久难忘。尤其是“然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名詈之，谈笑而死；断头置城上，颜色部少变”语，非常简洁，形象生动底勾勒出五人慷慨就义的音容笑貌，表现了他们嫉恶如仇、视死如归的斗争精神和浩然正气。
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