3、分析概括的七个角度——人、事、景、物（以上从属于“写作内容”角度）、情、理、趣（以上从属于“写作目的”角度）。
分析概括时，要明确所写的该诗所写的内容是什么（或是人，或是事，或是景，或是物）；作者通过所写的内容（人、事、景、物），要抒发怎样的感情，阐发怎样的观点态度，表现怎样的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。
例5
洛中访袁拾遗不遇
孟浩然
洛阳访才子，江岭作流人。
闻说梅花早，何如北地春。
请分析概括本诗作者的观点态度。
这是一首写事的诗。写自己到洛阳去寻访“才子”袁拾遗不遇，原来他被流放到江岭去了。我们从“才子”和“流人”的对比中可推知当时政治的黑暗和君主的昏庸。从三、四句我们还可以体味出作者的另一层感情来：作者深深挂念着被远地流放的袁拾遗。因此，作者的观点态度可以这样概括：这首诗通过写寻袁拾遗不遇、袁被远地流放之事，表现出作者对他的深深挂念，流露出对才子被流放的社会现实的不满。
4、评价的原则——辨证分析，实事求是。
① 不能拔高
受时代、阶级、认识的局限，作者在作品中的思想认识并不见得会达到一个相当高的程度。如果非要认为作品达到了这个高度，就是拔高了作品的主题。
例6 （1996年全国高考题第11题）：
问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公（曹操）。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风（孙权，从“紫盖黄旗”可以看出）。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中（诸葛亮）。鼎足三分，一份西蜀，一分江东。
从这支元曲的内容来看，作者先是一句设问，然后追思了三位英雄的风采和业绩，最后点明了三位英雄在历史上的贡献。由此可见，作者在表现对英雄的评价，对英雄的仰慕，并没有表达自己的宏图伟愿。
如果认为这支元曲“表达了自己（指作者）追慕前贤，意欲建功立业的宏图伟愿”，这就是拔高了作品的主题。
② 不能曲解
曲解，是指对诗歌思想内容及作者观点态度的歪曲理解。
例7：
摸鱼儿
辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草迷归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞！君不见，玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦，休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。
此词的主题能否说是“怨女伤春”，为什么？
这首词的主题不能说是“怨女伤春”，因为从词前小序可知，词为同僚饯别之作，此时如写“怨女伤春”，就显得不伦不类了。因此，此词当是借“怨女伤春”来寄托自己的情怀的。我们抓住词中的关键词语：“落红无数”“斜阳”“烟柳”等没落景象，可以联想到江河日下的南宋王朝。词中的用典也应注意：长门事、杨玉环、赵飞燕均与皇帝有关，均与受不受君王之宠有关，这就让人想到了辛弃疾与皇帝的关系。而词中语气，又显得愤激不平。以上这些，都透露了词的意旨所在：作者通过比兴寄托他对国事的忧愤之情以及自己遭受压抑排挤的伤感、苦闷，从而透露处对执政者（注意：不是皇帝）的愤恨。
由以上分析可知，古代诗歌的思想内容和作者的观点态度及对其评价虽然是个难点，但只要树立信心，科学训练，掌握方法，就一定能攻下这个貌似坚固的堡垒。
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