蓝溪中学2008高考对联复习专题材料
一、对联特点
1、上下联字数相等
对联是有上联和下联的，缺少其中之一，都不成为对联，这是定格。它还规定上下联字数一定要相等，否则不能相对。
对联字数相等的特点曾给聪明人反用过，有一副挽袁世凯联云：“袁世凯千古，中国人民万岁！”“哀世凯”对以 “中国人民”是对不起的，作者正是借此说袁世凯因袁复辟帝制，扼杀共和，对不起中国人民，真是千古第一副字数不相等的奇联！
2、上下联词性相对
古人云：“实对实，虚对虚。”何谓实？现在说的实词是指有实在意义的词，按语法特征分为名词、动词、形容词、代词、数词和量词六种；何谓虚？虚词一般不具有实在的意义，它的主要作用是表示语法关系，或句子的语气，分为副词、介词、连词、助词、叹词五类。此外，方位词属于名词，颜色词属于形容词。我们今天对对子，应依照上述十一种词性来作对，就是要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，量词对量词……等。
3、内容相关或相反
对子的上联和下联虽无律诗那样严格的承接转折关系，却也不能随意拼凑和拉扯。如我们拼凑这么一联：“鹈鴂悲啼血；鸳鸯喜订盟。”论对仗平仄则工整成对，但上下联情调各异，中间没有任何联系，读了不知何意，不应认为是对联。又如：“电影院中看电影；图书馆里读图书。”对仗平仄很工，只是中间缺乏联系，也不能认作对联。
凡要成为一副对联的，上下联内容必须相关。所谓相关，就是上下联所写的内容、意境必须相互关联，同为一件事物的各方面，不能风马牛不相及。因此，我们作对联，必须依据应表达的思想内容，从各方面来形象和抒发思想感情。
至于内容相反，不应理解为一面是道贺，另一面是哀挽；一面是伤心流泪，另一面是开颜大笑，应理解为在思想内容相关的前提下，从反面、对立面的意境来描写，使得充分抒发思想感情。如1934年湖南一副讽刺地主豪绅联：“大老爷显圣：钱也收，米也收，肉也收，菜也收，受用无穷，享福不浅；小百姓何辜？干个死，累个死，急个死，饿个死，身家难保，有谁见怜？”这是以剥削者和被剥削者利益尖锐对立的事实，展开思路，铺陈直写，堪称一针见血的佳联。
4、平仄相对
要注意两句话：上联仄起，下联平收。即上联末尾的字应为仄声，下联末尾的字应为平声。
二、解题技巧——“拆合法”
即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。
如“扫千年旧习”，就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词，可以迅速地对出“除、革、扬、去、建、展、破、树、立、起、乘、积”等等一大串；“千年”为数量词，我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋、两辈、五暑、亿回”等等；“旧习”为偏正词，可以对之“新风、恶俗、丑行、怪癖、陋风”等等。从中选出一些组合成“除——百岁——恶俗”、“革——万载——陋风”、“展——一代——新风”等等。
课堂练习
1、祖国江山好
2、冬去春来千条杨柳迎风绿
三、复习策略
除了掌握“拆合法”，那么，平时还能如何练就对对子的功夫呢？不妨做到以下几点：
一、多读多记名言警句。其实，名言警句，很多都是对句工整的句子，读得多，记得多，这难道不是一种对句子的练习吗？如“慈母手中线，游子身上衣”、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”等。
二、多关注一些佳联、妙对。像王勃、苏轼、解缙、纪晓岚、郑板桥、郭沫若等。
王勃的千古绝句：“海内存知己，天涯若比邻。”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
据说解缙十一二岁时，遇到了当朝的曹尚书，曹见他绿衣绿裤，便逗他说：“出水蛤蟆穿绿袄”，解缙见曹穿红袍便回道：“落汤螃蟹着红袍”。曹再出：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅。”解缙即对之：“山间竹笋嘴尖皮厚腹中空。”曹再出：“二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）？”解缙立即对之：“一马失足淤泥内，老畜生怎能出蹄（题）！”曹尚书想难倒解缙，结果弄得自己十分地难堪与尴尬。
纪晓岚拍马屁联，拍乾隆50大寿：“四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里；五十年圣寿，自今而后，尚有九千九百五十年。”再拍乾隆80大寿：“八千为春，八千为秋，八方向化，八风和庆，圣寿八旬逢八月；五数合天，五数合地，五世同堂，五福备至，嵩期五十有五年。”这真是马屁拍得好，联句亦巧思。
郑板桥的好联亦不少，如“咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙。”、“抓痒不着赞何益，入木三分骂亦精。”等等。
郭沫若小时候最“调皮”，你听，他的先生在课堂上说：“昨夜偷桃钻狗洞，不知是谁？”机灵的小郭沫若知道先生在委婉地说自己，他立即回道：“他年折桂步蟾宫，必定有我！”先生不但不怪他，还有点喜欢他。古代的私塾先生就靠点学生的节礼吃饭，有一次，大伙儿都送先生了，惟独小郭沫若没送，先生又在委婉地说：“竹本有节，遇节岂能空过？”
小郭沫若马上反应，自己原本拿礼物了，可嘴馋吃了，于是他一又对道：“松原有籽，过时尽是干包！”先生真是对他又恼又爱！
四、题型预测
（一）、情境式
题型示例1：在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。
（二）、概括式
题型示例2：用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港
奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。
（三）、话题式
题型示例3：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联。
话题：
对联：
（四）、组合式
题型示例4：请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。
池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原
诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼
对联：
（五）、调整式
题型示例5：南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
下联调整为：
五、拓展训练
1、运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。
难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民
对联1：
对联2：
2、下面是一副赞颂诸葛亮的对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志
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