《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计
教学目标：
1、了解作品的思想意义。
2、学习情节设置的特点。
3、理解“百宝箱”在文中的意义。
4、理解杜十娘的人物形象。
教学重点：
1、体会“百宝箱”的叙事意义。
2、以百宝箱为线索分析人物形象。
3、掌握塑造人物形象的方法。
教学难点：百宝箱的叙事意义。
教学设想：
抓住“百宝箱”来解读这篇小说，并形成课堂教学结构。围绕“百宝箱”让学生熟悉情节，在围绕百宝箱的研讨过程中，师生一起把握形象，品味细节。研讨过程努力形成师生之间、生生之间、教师与课文之间、学生与课文之间的对话、碰撞、交流。以学生对这篇小说的初始体验切入，逐步深化。课堂的局部走向可依据学生的初始体验情况适当调整，如果学生的初始体验与教学预设差距较大，而学生又体会较深，则处理成由学生讨论推动、教师调控的形式。抓住“百宝箱”来组织教学。
教学步骤：
一、导入新课
《杜十娘怒沉百宝箱》叙述的是一个古代妓女的悲剧故事。全篇以李甲与杜十娘的爱情为主线，主要涉及五个人物：杜十娘、李甲、李布政、柳遇春、孙富。人物之间的关系清楚明了。故事情节上节课我们已进行了梳理，下面大家回忆。（幻灯片展示）
讨论1：读完这篇小说之后，感受最深，感触最大的是哪儿?
操作过程：①由五到七位同学谈谈感触最深的是什么。②确定研讨对象“百宝箱”。
一般读者读了这篇小说感受最深的恐怕莫过于“怒沉百宝箱”的结局了，惋惜的内容不外有二：一是“百宝箱”“蕴藏百宝，不下万金”，杜十娘就这样让它沉入江底了；二是一个“浑身雅艳，遍体娇香”的美丽女子，就这样随波而去。
杜十娘无疑是可谓的一个重点，哪“百宝箱”在文中又起到一个什么作用呢？
二、速读课文，找出课文写到“百宝箱”的地方。提示：有直接写，有暗写。（出示幻灯片，根据学生找到的先后点击链接。）
通观全篇，“百宝箱”的出现明明暗暗共有五处。
第一处，妓院女老板因为李甲“囊箧渐渐空虚”，要逐他出门，致使杜十娘与她产生矛盾，女老板答应杜十娘以三百两银子赎身。李甲为筹赎金，走投无路，十娘将“藏有碎银一百五十两”的“所卧絮褥”付与李甲，再由李甲筹得另外一百五十两，此处为暗写“百宝箱”。
第二处是在李甲终于筹得三百两银子的赎金后，杜十娘拿出二十两银子交与李甲作为“行资”。说是“于姊妹中借得”，读者看到下文，自然知道这是杜十娘从“百宝箱”中拿出来的。此处也是暗写。
第三处是十娘告别了众姊妹，众姊妹赠“描金文具”，十娘对描金文具“不开看，也不推辞”。此处为明写。
第四处，当李甲把杜十娘所给的二十两银子花得“无分文余剩”时，十娘“取钥开箱”，又拿出了五十两银子。拿银子时十娘说“众姊妹合赠，必有所济”，取了银子后，“仍将箱子下锁”。此处也是明写。
第五处，十娘得知自己被卖，冷笑绝情，次晨加意修饰后，当众打开“百宝箱”，件件抛掷江中。
操作过程：①学生速读，回答。②讨论列表，表中明确分别在什么情况下写到“百宝箱”。
三、深入研究，品味细节
讨论1：百宝箱对于故事情节的发展有什么作用？
讨论明确：第一次出现，因为它才使得柳遇春帮李甲借银子，杜十娘才得以赎身；赎身之后，李甲身无分文，杜十娘又假口从姊妹处借得白银二十两，才有“行资”，二人得以离京。舍陆从舟，下穿之时身无分文，十娘开箱取银才使行程得以继续，才有以后的中途遇孙富这中间变故，才有之后的怒沉百宝箱。
所以“百宝箱”推动了故事情节的发展，形成了叙事节奏，杜、李的爱情因为金钱一步步受阻，同时因为“百宝箱”又一步步使阻碍化解，直至走向最后的悲剧。
讨论2：既然“百宝箱”可以化解李、杜爱情中的阻碍，那杜十娘为什么要对
李甲隐瞒“百宝箱”？
①回答这个问题之前，首先考虑杜十娘为什么要积攒“百宝箱”？
明确：杜十娘“久有从良之志”，早已厌倦没有尊严、没有人格的妓女生活，要脱籍从良，就需要金钱。同时，“百宝箱”是杜十娘的价值和希望之所在，拥有金钱便拥有一定程度的人生选择权，她希望以“百宝箱”换回她的美好生活。
由此可知她想得深，想得远，说明她很有心计。
②那现在考虑既然“百宝箱”可以化解李、杜爱情中的阻碍，那杜十娘为什么
要对李甲隐瞒“百宝箱”？
讨论明确：反映了她对爱情和金钱的态度。由杜十娘对李甲隐瞒“百宝箱”的言行窥探她的内心世界，我们可见她内心的纯洁、美好，对人世间真情的追求。她之所以对“百宝箱”隐瞒不告，是因为她不希望让纯洁的爱情沾染上金钱气息，她所渴望的是彼此珍爱与尊重的真情。
既然百宝箱可以化解
讨论3：假如杜十娘告知李甲有百宝箱，他们之间的阻碍是否可以消除？
讨论资料：可以消除：李甲与杜十娘之间最大的阻碍来自李甲的父亲。李布政与杜十娘的鸿沟在于门第，这道鸿沟能否越过可以从三方面考察。一、从杜十娘的容貌和性情看，她“浑身雅艳，遍体娇香，两弯眉画远山青，一对眼明秋水润。脸如莲萼，分明卓氏文君；唇似樱桃，何减白家樊素。可怜一片无瑕玉，误落风尘花柳中”，老李看了，也许会原谅儿子的冲动。二、从当时人对妓女的态度看。柳遇春是一个老于世故之人，当他听说杜十娘拿出一百五十两银子助李甲为己赎身，他“大惊道：‘此妇真有心人也。既系真情，不可相负。’”并在两天之内，为李甲凑足一百五十两银子，并说：“吾代足下告债，非为足下，实怜杜十娘之情也。”言语之间，充满崇敬。当孙富问及杜十娘为何人时，李甲“卖弄在行”，说“此乃北京名姬杜十娘也”，自豪之情溢于言表。杜十娘“怒沉百宝箱”时，围观众人“无不流涕，都唾骂李公子负心薄幸”，“皆咬牙切齿，争欲拳殴李甲和那孙富”，丝毫没有因为杜十娘是妓女而流露出鄙夷之色。由此可知当时的社会风尚，李布政生于这个社会，应当也会认同这个社会的价值取向。三、从金钱的效用看。孙富巧言劝李甲以千金易聘杜十娘，“从此家庭和睦，当无间言”。，说得李甲“顿开茅塞”，原来老布政千金就可获得补偿，那万金呢？杜十娘“怒沉百宝箱”时，李甲的表现是“不觉大悔”，“又羞又苦，且悔且泣”，所悔何事？所苦何来？还不是因为“百宝箱”。也许李甲心中想，早知杜十娘蓄有万金，老父那边便好交代。由这三方面看，李布政与杜十娘之间的鸿沟不是不可跨越的。
另外，明代时中国历史上商品经济发展最为充分和繁荣的时期，尤其在南方，专门用于商品生产和交换的手工工场已初具规模。随着商品经济的迅速发展，金钱在实际生活中的地位日益提高，传统的价值观念，开始产生巨大的转变，明代小说对此经常有所反映。比如，在《二拍》中《转运汉遇巧洞庭红》中，金钱的力量已经压倒了根深蒂固的门第观念，金钱冲击着传统的价值观念和等级意识。
不可以消除：李布政事封建势力的代表，他不可能脱离所处地位，灵位，千金易十娘，只能说明李甲的父亲看重钱，十娘的出身门第是一大阻碍。
讨论4：即使杜十娘现在知道李甲并非可以托付志仁，她拥有百宝箱还是可以生活的很好的，为何还要抱匣跳江？（借此分析十娘、李甲、孙富的性格）
讨论明确：隐瞒百宝箱的目的就是为了追求纯洁的真情，当这份纯洁、高尚的齐的追求被击的粉碎，对于未来、对于社会，她是愤怒的。举身投江，是对不公平遭遇的抗争。
其实这是纯厚的挚爱真情和金钱的抗争，在这个抗争中，杜十娘是一个失败者。
转移话题：从这里，也可以看出杜十娘的性格特点：追求美好纯真的感情，宁为玉碎，不为瓦全。
，《杜十娘怒沉百宝箱》教案教学设计14tag: 教学 杜十娘 百宝箱 ， 高四册语文教案，高四册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 人教版 - 高四册语文教案