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《海底世界》教学设计及说课－－3202吴志强,
真正尊重了每个学生的个体差异,点亮了每个学生的个性之火。在教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，然后用个性化的语言表达出来。有的直接摘录书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的加上自己的语言表达，有的配上动作等。学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。
４．资源的拓展，丰富文本。
５．质疑，激发探索热情。
用发展的眼光看，无疑使人满足，进而止步；有疑使人处于动力失衡状态，进而引发新的学习动机。本教学设计最后一个环节，安排学生质疑，激发学生探索热情，使本课教学的终点成了学生学习的新起点。
四、教学程序：
一、揭题，明确学习任务
二、简单交流考察发现
三、深入探究、品读。
过渡：哪些发现给你留下的印象特别深刻，是你觉得最奇异、最
美丽，或者是最有趣的？
四、抒发感想，总结延伸。
五、布置作业，鼓励语言的积累，激发探索的热情。
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，《海底世界》教学设计及说课－－3202吴志强
