《莫高窟》教学设计十一
一、揭题
1、甘肃位于我国西北，这里气候干燥、环境恶劣。（课件出示地图）关到玉门中土尽。玉门关外，更是植被稀少，人迹罕至。自古就有诗云“春风不度玉门关”。（课件出示玉门关、《凉州词》）然而，就在这片被春风遗忘的土地上，却诞生了灿烂的敦煌文明。而有着1600多年历史的莫高窟，不仅是敦煌文明最重要的组成部分，也是中华文明的一颗璀璨明珠。教师板书课题。齐读课题。
2、今天就让我们走进莫高窟，一睹其真容。
二、初读课文，理清结构
1、自读课文，要求，读准字音，读通课文。
2、检查生字字音
（课件出示）：
敦煌 卧佛 银弦 描摹
断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能
3、指名朗读这些词语，正音“煌、佛、弦、摹、凛、肖、瑰”
4、读完课文，给你留下印象最深的是那一段？这段话说了什么？你是怎么知道的？
5、按照这样的方法，找出每一段的中心句。（课件出示每一段的中心句）（根据回答板书：西北明珠、彩塑、壁画等）
6、出示这些中心句，齐读。这篇文章是按照什么结构来写的？（总—分—总）
7、第一句和最后一句可以合并，讲了什么？点拨：闻就是听，说明莫高窟的名声全世界——（板书：举世闻）
三、学习课文第一段
1、再读第一段，看看还知道了什么？
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2、莫高窟的位置：（课件出示图），了解莫高窟的地理位置。坐落就是“位置处于”请注意它的写法，你看两座山就像是两只手臂，将莫高窟紧紧揽在怀中。
3、洞窟非常多：其一492这个数字，点拨：莫高窟自秦代开凿，到武则天时期，以有千余洞窟，故名“千佛洞”，岁月流逝，如今，依然有492个保存完好。
4、其二是“蜂窝似的排列”。（课件出示图）：这是密密麻麻的蜂窝，这密密麻麻全是洞窟，这个比喻真实惟妙惟肖啊。要在断崖绝壁上开凿洞窟是非常困难的，可是人们在这里开凿了这么多的洞窟，他们是要放自己最宝贵的东西。谁来朗读这句话。
四、学习第二段
1、 远看莫高窟，气势恢宏，走进莫高窟，又能看到怎样的情景呢？（课件出示课文）请同学们自读课二段，看看第二段先写了什么，接着写了什么？最后写了什么？
2、莫高窟的彩塑都有哪些形象呢？（有……有……有……）点拨：人们塑造这些彩塑，都有不同的寄托，人们塑造菩萨，是希望他们——，所以这是什么样的菩萨？人们塑造天王，是希望他们——，所以是——的天王；力士是佛教中的的护法金刚，顾名思义，所以这里是——的力士。身份不同，形象也自然不同，这就叫个性鲜明，神态各异。让我们一起看看这些人物。同时也要请同学们来读一读，看看能不能读出人物的特点。（课件依次出示三尊塑像，朗读）
3、课文中还特别提到了一尊佛像，谁来读一读。
4、 这可是全国最大的塑在室内的卧佛像，他长达（16米）。他的姿势是（侧身卧着），他睡着了吗？他的表情是（神态安详）。（课件出示图）：你看，这尊泥塑塑造的是释迦牟尼涅槃像，轮廓鲜明，头形长圆，面部表情极其自然，那半合半睁的双眼，显得那么安祥；那微微含嫣的嘴唇，又是那么欣慰；那枕手横卧的睡姿多么平静悠远；那密集的衣纹有规律地起伏流动。整个人体浑然天成，极富韵律感。看到这样惟妙惟肖、栩栩如生的彩塑，游人（无不啧啧赞叹）。谁来读一读这两句，要读出卧佛的安详，游人的惊叹。你会怎样赞叹？
5、伦是“同类相比”绝伦呢？“精妙绝伦”呢？（板书：妙绝伦）
6、在莫高窟，这样的彩塑可不是几十尊、几百尊，而是（板书：两千）
五、学习第三段
1、出示“莫高窟不仅……，还有……”这是一个过渡句，也是一个递进句，说明莫高窟的壁画更值得期待。快速读文章第三自然段，看看壁画都有哪些内容？
2、这是一个排比句，大家看图，有……有……谁来朗读这个排比句。
3、真是丰富多彩呀（板书：多姿彩），我们熟知的九色鹿的故事，就缘自于这里的壁画。（课件出示图）
4、在这些壁画中，最引人注目的是（飞天）。
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5、（课件出示图）（佛教中的香音之神，以香为食，不近酒肉，每当天上举行佛会，便凌空飞舞，抛洒鲜花，以作歌舞。故又称香神，乐神或者香音神。）
6、读文章中描写飞天的句字，思考自己读懂了什么？
7、讨论交流：
A． 从“有的……，有的……”以及省略号，感受到飞天多。
B．从飞天的描写中感受到飞天美。
C． 课文中共写了5种飞天，找5位同学读。训练朗读。这里的排比句式相同，内容相近。看图，你还能仿照课文中排比的句式，描述一个飞天的样子吗？
8、出示：“看着……殿堂”引读。点拨：这些壁画共有……，如果把这壁画一平方米、一平方米接起来，竟达45公里，这真是“宏伟瑰丽”呀。只有这宏伟的气势、瑰丽的画面才能称之为“艺术殿堂”呀。（板书：数万）
六、学习第四段
1、与彩塑、与壁画相比，藏经洞初看起来就不那么显眼了。出示第一句，齐读。（课件出示图）藏经洞，非常不起眼的洞窟，长时间没有人发现。然而，就是这样一个不大的洞窟里，却—（引读第二句）。
2、古代战事频繁，为了躲避战争的毁坏，僧人们将莫高窟中的精品存放在。如果这些珍品都能留存至今，那将是多大的一笔财富呀。可惜，这个“曾”就告诉我们，如今，它们大都已经不在了，它们到哪里去了呢？引读——
3、（课件出示文字信息）：
（1）英国人斯坦因盗走完整的经卷二十四箱近万卷，完好的绢画和丝织品等五箱近五百卷。
（2）法国人伯希和盗走大量文献精品和佛画、丝织品，总数约一万余件。
（3）日本人吉川小一郎非法用低价换取了469卷手写本和精美彩塑两尊。
（4）俄国人鄂登堡盗走经卷一批。
（5）美国人华尔纳用涂有粘着剂的胶布剥取了壁画26方，共计3.206万平方公分。
出示：“仅存的……北京故宫等处。”看到这些资料，你是怎样的心情？（板书：中留伤痕）一位年轻诗人写道，那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在滴血。
4、 为什么偌大的一个中国，却保护不了这六万多件艺术珍品呢？（是的，落后就要挨打。让我们齐读这首诗，感受莫高窟的辉煌，也记住莫高窟带给我们的警示。）
七、是谁创造了这举世闻名的莫高窟呢？
八、写字：卧、腐
板书：
西北明珠举世闻 两千彩塑妙绝伦
数万壁画多姿彩 藏经洞中留伤痕
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