（第二课时）
王朝青
教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料和相关课件，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
一、谈话导入，学习新课
通过上节课的学习，我们知道，在甘肃敦煌，茫茫的戈壁之上，闪烁着一颗耀眼的明珠。她有精妙绝伦的 ，有宏伟瑰丽的 ，还有面积不大但藏品丰富的 。她就是——莫高窟！（结合板书）
今天我们将走进这座博大精深的艺术殿堂，进一步感受被誉为“东方艺术明珠”的——莫高窟的神韵。
二、学习第2自然段
同学们，你们知道吗？ 莫高窟是中国规模最大、历时最久、系统最完整的彩塑博物馆。我们首先去欣赏彩塑。
1、请同学们学习课文第2自然段，（出示）自读自悟：你觉得彩塑有什么特点？文中是怎样具体描述的？
2、组织全班交流。（彩塑的特点是：个性鲜明，神态各异。板书：神态各异 文中通过举例，具体描写了“菩萨”、“天王”、“力士”、“卧佛”）（出示句子）
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3、指导朗读具体描写“菩萨”、“天王”、“力士”、“卧佛”的句子。（结合评价理解“威风凛凛”，“16米”等词语的意思）（听了你的朗读，一尊尊栩栩如生的彩塑出现在了老师的眼前；听了你的朗读，老师仿佛看到了慈眉善目的菩萨和神态安详的卧佛的形象；在你心目中“威风凛凛”是怎样的形象？可是，你的朗读没能让老师听出你的理解，再试一次好吗？）如果说菩萨、天王、力士是一闪而过的镜头的话，那么卧佛的形象就是特写了！特写了什么内容呢？
这两句话具体地写出了彩塑鲜明的个性、各异的神态！
4、同学们，想不想亲眼看看这些彩塑？（多媒体演示菩萨、天王、力士、卧佛）
5、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹！什么叫“啧啧赞叹”？想象一下，如果你就是游人中的一员，你会怎么赞叹呢？
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（历史那么久远了，而色彩仍旧如此鲜艳，真是了不得。）
（每一尊塑像的神态栩栩如生，就像活的一样，我好象是进入了一个神秘的神话殿堂。 彩塑，你是古代劳动人民的结晶，我们为你感到自豪！）
（每一尊塑像的内容不同，神情各异，色彩艳丽，实在是太美丽了。我好惊讶古人是如何创造出来的。 这真是世界上难得一见的奇迹，到这里虽路途遥远、历经辛苦，但不枉一游。）
外国人：oh,how wonderful!(哦，太棒了！)
China is great! The Chinese are great!（中国了不起，中国人了不起！）
6、当看到游客们惊诧兴奋的神情，当听到他们发自肺腑的赞叹，我们每一个中华儿女都应该感到由衷的自豪和骄傲，就让我们读读课文，再次感受莫高窟彩塑的个性鲜明，神态各异。（学生齐读课文。）
三、学习第3自然段，领略敦煌壁画的魅力。
1、欣赏完了个性鲜明、神态各异的的彩塑，我们来领略一下敦煌壁画的魅力。
2、请同学们学习第3自然段，（出示）自读自想：你觉得壁画有什么特点？文中是怎样具体描述的？
3、学生自学，师巡视。
4、组织交流。
（1）（出示文字）你觉得壁画有什么特点？（理解“宏伟”、“瑰丽”）板书：宏伟瑰丽 你从哪句话中找到这个词？这句话在文中起什么作用？
（2）文中是怎样具体描述的？
3、“四万五千多平方米”说明什么？（宏伟）我们的黑板面积大约有4平方米， “四万五千多平方米”相当于多少块黑板？（11250块）
4、指名读具体描写壁画内容的句子。谈谈你的理解。（壁画的内容多，主要体现了宏伟）想不想看一看这些内容丰富多彩的壁画？欣赏图片并做相应介绍。（小结：壁画的内容太丰富多彩！还有哪些语句也是具体描述壁画的“宏伟瑰丽”的？）
5、“飞天”是莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。
（出示描写飞天的语句）指名读，读了这句话，飞天给你留下了什么印象？（姿态各异、动作有别，却又轻盈别致，优雅，美得动人，令我们身临其境，产生眼花缭乱之感。）你仿佛看到什么？听到了什么？（再指名学生读，学生边听边想象；然后引导学生说话练习，突出表现飞天的瑰丽）能把你想象到的美读出来吗？（真是谢谢你们，通过你们的朗读把穿越时空千年的飞天表现得这般绚丽多彩、栩栩如生）
现在，美丽的飞天即将出现在你得到面前，请仔细欣赏。出示图片和相应文字介绍。（欣赏了飞天图，你想到了哪些词？）
6、 是不是就这么多飞天呢？从哪儿看出来？（“成百上千”、“省略号”）在成百上千的飞天中作者只选取了五种姿态的飞天具体描述，你能发挥你的想象，想象出其他飞天的形象，模仿课文的写法，说出一两句吗？先说给同桌听。再指名说。
7、通过大家的介绍，老师仿佛已经看到了一群美丽迷人、婀娜多姿的飞天在云海中轻歌曼舞，真有一种飘飘欲仙的感觉。同学们，壁画上的飞天风姿绰约，给人以美的熏陶、情的启迪，愿不愿意把这瑰丽的飞天图留在自己记忆的画册里？指导背诵。（出示：填空的形式）
8、引读小结：难怪作者发出这样的赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了——（灿烂辉煌的艺术殿堂。）
四、学习第4自然段，观赏藏经洞。
1、刚才，我们一起欣赏了神态各异的彩塑，领略了壁画宏伟的瑰丽，现在再来浏览一下面积不大的藏经洞。（出示）自读自思：从第4自然段中，你了解到什么？
2、 交流（了解藏经洞文物种类繁多以及被掠夺的历史。）板书：藏品丰富
3、请看一组数字。（出示）了解到这些情况，你有话想说吗？你产生了怎样的情感？（痛惜大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走；痛恨清政府腐败无能；憎恶帝国主义分子的强盗行径。）这是一段屈辱的历史，但这也从侧面说明了莫高窟具有极高的艺术价值！
4、（带着这种情感朗读课文。）
五、学习第5自然段
1、莫高窟的每一尊彩塑、每一幅壁画，都深深地吸引着中外游客，当你置身于这一举世闻名的艺术宝库中，有什么感想呢？（板书：艺术宝库 智慧结晶）
2、让我们带着赞美之情齐读最后一段。
六、总结全文
同学们，刚才，我们跟随着作者一起欣赏了闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，看到了洞中个性鲜明、神态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画以及面积不大但藏品丰富的藏经洞，不仅感受到了莫高窟的美，更感受到了文章语言文字的美。能选择你喜欢的语句或段落试着背一背吗？
（课后，就请大家背诵课文2~4节。有兴趣的同学上网阅读、欣赏有关
莫高窟的图文资料。）
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，《莫高窟》案例
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