我离优秀有多远？ ——《英英学古诗》教学反思

我离优秀有多远？ ——《英英学古诗》教学反思

   原来以为，我可以优秀！为了学生我也必须赶快优秀起来，在追求学生与众不同的道路上，我理所当然要选择不普通。

   自从教了二年级，上课的自信心全没有从前足了。我甚至开始怀疑自己：我还是个合格的老师吗？

   总感觉课本的内容过于简单，简单到没有必要仔细研读，简单到可以用十分钟浏览一下就可以上课。事实告诉我，我大错特错了！我被一次又一次失败的经历折服：我不得不脱胎换骨，我得沉痛地反思自己的教学。

   今天上午，教研员张宏云老师第一次听我的课，课题是《英英学古诗》，但是我并没有因此而精心准备。不是因为懒，而是我想把自己平时最真实的状态展现出来，我已经做好了准备接受批评。

   事实并没有出乎意料。

在会议室里，我聆听了张老师的每一句话。特别是对于我这堂课的评析，中肯、恰当，一针见血说出了我的缺点。我欣然接受。

   张老师指出：

1.  目标不明确。这就导致在环节处理上显得杂乱，第一课时和第二课时分得不清晰，听者认为随意性很大。

2.  缺乏对文本的把握。本文采用“文包诗”的形式，意在让学生理解唐诗《静夜思》的意思，体会诗人思念、热爱故乡的感情。我在备课时忽视了这一点，总感觉不需要提，学生可以理解。到底需不需要呢？答案是——需要，而且是一定。可我在课堂上关于这个思想感情的把握是不够的。

3.  习惯的培养忽视了细节。好习惯成就一生，坏习惯毁了一辈子。我们的学生因为年龄的原因，生性好动，经常忘了正确的读写姿势和倾听等习惯。作为小学语文教师，理应细心地指出来，这是我们不可推卸的责任。当然，形式可以丰富，花样要更新，这样才会让学生易于接受、乐于改正。张老师说,倾听是一种能力，也是一种品质。我欣赏这句话，也努力让我的学生做一个会倾听、愿意倾听的人。

4.  拓展漫无边际。我在这堂课上拓展了诗人——李白的相关信息，意在让学生了解。孩子们就七嘴八舌，课堂纪律一度有威胁。以后，在拓展的时候，也多思考：这对我们理解课文有帮助吗？帮助大吗？

张老师建议：

1.            读懂教材。想一想：文章写什么？怎么写？为什么写？其实，清楚地弄懂了这三个问题，再来看文章是怎样表达的，课文也就很明白了。

2.    老师话少一点，问题少一点。教师应该是课堂的引导者、组织者和指导者。张老师给了一个很恰当的比喻：老师就像主持人，是报幕员，不可以取代表演者。而我们的学生就是那鲜活可爱的表演者，要多给他们展示的机会。

3.            通过多听课、多学习，找到符合自己特点的一整套模式。这是我现在最苦恼的事，我将一如既往地探寻。

目标要明确，课堂要简单(这是张老师的话)。是啊！坚持认认真真上好每一节课，真实的面对自己的心，勤勤恳恳记下自己的反思，我不会离优秀越来越远吧？

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