《登鹳鹊楼》案例分析
11-07 14:59:46 浏览次数:375次 栏目：苏教版二年级上册语文教案
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《登鹳鹊楼》案例分析,
《登鹳鹊楼》案例分析
教材简解：古诗《登鹳雀楼》能让我们知道登鹤雀楼时看到辽阔的景物和诗中蕴含的哲理。前两句写景，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显示诗人胸襟的宽大。后两句寓理于事，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
目标预设：
1、能正确、流利地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗句的意境及蕴涵的哲理。
重点、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，初步理解诗表现的意境和所蕴含的道理。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，初步理解诗表现的意境和所蕴含的道理。
设计理念：
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
设计思路：
本课的教学设计尽量体现从学生出发，以学生为本的精神。运用电脑媒体，为学生提供多方面的资料，帮助他们通过网络自学古诗。同时，在学习过程中加强朗读的训练，通过不同方式的读，让学生从朗读中加深理解诗歌的内容，用词的准确和语言、意境的美。通过本课的学习，培养学生边读边思，边读边悟的习惯;培养善于主动积累的习惯;培养运用多种途径运用资料的习惯。
教学过程：
一、启发谈话、导入新课。
1、谈话。
小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。
2、板书课题：17登鹳雀楼
指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3、解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
（设计意图：通过教师讲解题目意思，提高学生的学习兴趣。）
二、初读课文
1、幻灯出示课文内容。
2、要求学生借助拼音读通课文。
3、范读
三、理解诗句
1、学习一、二两行。
（1）指名读一、二两行。
（2）理解意思。
① 出示课文挂图。
设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？
这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文中称傍晚的太阳叫什么？这轮傍晚的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依）
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么？
③ 指名说说诗句的意思。
④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。
[相机板书：景（看）]
2、学习三、四两行。
（1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？
（2）指名读三、四两行。
（3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。
（4）指名说说诗句的意思。
（5）看图体会，练习朗读。
3、练说全诗的意思。
（1）自由练说。
（2）指名试说。
（设计意图：通过看图、录象、朗读等形式让学生理解诗句中的字词，进一步提高了学生的兴趣。）
四、精读诗句，悟意明理
1师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2自由读.
3指名读。
4电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5分小组讨论诗句中所描写的景色。
6根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
（设计意图：通过画画、学生讨论等形式让学生进一步理解古诗，掌握了古诗所要表达的意思。）
五、总结全文，拓展延伸
1指导学生有感情地背诵这首诗。
2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3讨论。
诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？
这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？
（设计意图：在学生会读、理解古诗的基础上让学生背诵古诗，通过小练笔拓宽了学生的视野，进一步掌握了古诗中诗人所要表达的思想感情。）
六、作业设计
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
17 登鹳雀楼
白日依山尽， （景）
黄河入海流。
欲穷千里目， （想）
更上一层楼。
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