听《夕阳真美》一课随感

  听《夕阳真美》一课随感

今天，到报本中心小学听了程文贤老师的《夕阳真美》这一课，感触颇多。

一、以“课件”创设情景

课文如果单纯从语言文字本身入手，难于体验文本形象和情感，如果利用图片、图像、影视直观地展示出来，往往能产生现场体验的奇效。程老师在教学第二节中理解“连绵起伏”时，先让学生手势表演，初步理解这个词后，再给学生看课件，这样更直观、更形象，能收到身临其境的效果，印象也会更深刻。再如，程老师在教学三四节时，让学生观赏夕阳慢慢下沉及夕阳躲到西山背后的壮观景象，使学生有了初步的感受，学起课文来也轻松多了。

二、以“朗读”加深体验

新课标指出：注重加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。程老师这堂课中朗读方式多样，有指名读、范读、自由读、轻声读、引读、齐读等，朗读训练到位，一般通过指名读——评议——再指名读——齐读，一次次提高学生的朗读水平，增加学生的体验和领悟能力。程老师在朗读中也非常重视学生的评价，放手让学生自读自悟，不作一定的限制，让学生能自由表达感情。

三、以“动手”活跃课堂

学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分发挥学生的积极性和主动性。在课堂上，适时地让学生动一动，画一画，通过亲自动手来加深学生的体验。程老师在这堂课中的几次“小动手”使我感触很深。在理解“收起了刺眼的光芒”时，让学生画这时的太阳，光芒画得淡些，使学生直观地理解了这时光芒不再耀眼。在理解“连绵起伏”一词时，让学生伸出小手，跟老师一起画连绵起伏的西山，通过这一动作，不仅让学生很容易就理解了这个词，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。在学习第三节时，让学生给云朵染色，这一举非常成功，学生轻松感受到了“染”的意思，同时云朵的奇妙变化也让学生兴奋不已。

四、以“延伸”丰富见识

    通过学课文，让学生充分感受到了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的美景。程老师不仅限于此，还让大家走出课堂，去欣赏大自然中更多的美景，通过画画写写后开个美景展览会，这样，大大培养了学生的审美情趣，同时又培养了学生各发面能力，充分体现了大语文观教学的优势。

钱丽英 发表

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