《有趣的发现》 的思考

《有趣的发现》 的思考

课文写的是达尔文一次乘船到海洋中的一个小岛上去考察时的发现，那这个发现到底是什么呢？学生自由朗读课文后纷纷举手，“达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。”“同意这个观点的小朋友举举手。有近一半的学生举起了小手。那还有的同学你们认为这个发现是什么呢？结果只有近10人举手了，我很纳闷：那还有些人就是没有答案吗？那请你们再读读课文，找出答案。一遍课文之后，全班近40人都举手同意第一个同学的观点。于是就逐个询问还有10来个学生的意见，鸣说：“达尔文发现岛上没有翅膀特别小的昆虫。”“那你的观点跟他们的应该是一样的，只是表达不同而已。”最后只剩下四个学生完整地说出自己认为这发现是指达尔文找到的答案：原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。但他们并不能说出道理来。

于是，首先我让学生回忆，新课伊始我们谈的关于“发现”一词的理解，我们平时发现什么东西或现象，是指发觉；而在科学领域，经过一番研究、考察得出的规律、性质等，就成为“发现”。从这个角度来看，哪个是有趣的发现呢？学生直指第二个正确。

再请同学们读读第4自然段。第四自然段承接上文，写道：这个有趣的发现，……那应该是只哪个自然段写的内容呢？学生也认为应该是只紧跟的第三自然段的发现。

学生终于在我的一步步引导之下，知道了“有趣的发现”真正内容。我紧追不舍：达尔文是怎么发现这个规律的呢？相机理解：“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。”这句话，学生能自己读出其中的意思：说明达尔文进行过很多次的观察比较；他用很多昆虫来考察；他在研究的过程中一定遇到了很多困难，“终于”这个词告诉我们他发现这个答案很不容易；他一定付出了很多劳动；他很热爱科学……学生说的真好！

接着让学生理解了“不大可能、很容易、逐渐”三个词的意思及区别，体会文章用词的准确性，知道了小翅膀昆虫从岛上消失是经过了一个过程的。萌这时急着站起来，“老师，我说那些小翅膀的昆虫也太笨了吧，为什么看到其他小翅膀的昆虫被淹死了，他们还要飞呢？要是它们改为爬行，不就不会从岛上消失吗？”我表扬了她的聪明伶俐，那些翅膀小的昆虫如果像你一样聪明，知道改变自己以适应环境，它们就能够幸运地存活下来了。可是，它们并没有这样聪明，它们只知道有翅膀就应该飞翔，这是它们生活的本能，只要有翅膀就要高高飞翔，所以落得被淘汰的地步。”她还是觉得很遗憾地坐了下来，她是在替那些小翅膀的昆虫可惜，怎么就不知道改变自己呢，要不也能在岛上生存下来了。

是呀，物竞天择，适者生存。这是一个很残酷的现实。
 

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