秦淮区雏鹰争章活动总结

秦淮区雏鹰争章活动总结                           
                        在江泽民主席向全国少年儿童提出的五自要求的号召下，围绕着自学、自护、自理、自律、自强中国少年雏鹰行动在我区蓬勃地开展起来。
                        雏鹰争章是少年儿童健康成长的需要。当代少年儿童多为独生子女，在校外缺少同龄伙伴间的交流，在家庭的严密保护下，自主性被大大削弱。他们期盼用自己的方式度过双休日，开辟适合他们特点的空间，通过伙伴间的玩耍交流，获得精神上和心理上的满足。
                        雏鹰争章是学校教育的需要。学校在新的一周五个工作日实行的情况下，普遍希望找到能在双休日把学校教育、家庭教育、社会教育三方面有机结合起来的有效载体，使素质教育的手臂得到延伸。
                        少先队自身发展的需要。队员是少先队组织最基本的细胞。少先队每个组织细胞能够活跃起来，少先队才会有旺盛的生命力。
                        学生家长的愿望和要求。家长希望孩子能度过一个安全、充实而有意义的节假日，也希望在假日通过积极性休息的方式，让孩子既得到充分放松，又能够增长才干。对于那些工作繁忙的家长更是如此。
                        社区建设的需要。利用休息日把少年儿童组织起来，在社区内开展有意义的活动是促进社区精神文明建设的一个有效途径。
                        基于这样的认识，我们明确了深化雏鹰假日小队的工作思路：立足社区和学校，创造一个适于少年儿童健康成长的生活空间，突出假日小队活动主体的地位和作用；将假日小队作为进行少先队教育的主要形式和有力抓手之一；广泛挖掘和吸纳各类社会教育资源，充分调动他们尤其是孩子家长的参与积极性。
                        一、人人争章，创建良好争章氛围
                        少先队是一个锻炼队员、培养队员的大舞台，他们乐于接受新事物，喜欢新尝试，每个人都有不同的特点，因此，设计的章的内容都要包含少年儿童所需要的生活、学习技能的方方面面。我区以必修章人人获得，选修章人人参与，兴趣章人人拥有为原则，向全区少先队员发出了开展雏鹰奖章的活动倡议，得到很多队员的响应，形成天高任鸟飞，海阔凭鱼跃的局面。
                        通过雏鹰争章活动把实践体验的目标更加阶段化、具体化、活动化，把抽象的目标变成少年儿童看得见、摸得着、做得到的具体要求，让少先队员们在争章活动中体验成功，不断实现自我超越。如争家务章，在低年级队员开展学洗一双鞋、擦一次地板、整理自己的房间等活动；高年级队员开展今天我当家活动，让他们体验父母的艰辛，学做力所能及的事，从而使少先队员在体验教育的过程中得到了锻炼提高，深化了雏鹰行动的内容。组织队员走进纳税大厅，听取志愿辅导员讲解纳税知识，扮演税务工作人员和纳税人，回答纳税知识，最后进行考章、颁章，获得了明显教育效果。
                        二、心中有章，完善健全管理网络
                        素质教育的目的并不在于孩子是否掌握了一门技术，而在于充分发挥孩子的主观能动性。求知是手段，加上体现其意志品质的自信，游刃有余的工作能力和关心他人的爱心才构成了孩子立足社会的基础。在知识经济背景下，辅导员与队员的关系发生了明显的变化。不在提倡辅导员的高高至上，队员的卑躬屈膝，这就需要我们辅导员将紧紧攥在手中的权利下放，实实在在的履行我们的职责--辅导。做少先队员的大姐姐好朋友从旁协助他们，指导他们充分施展自己的才华，显示自己的能力。
                        争章的本质是队员的主体活动。队员们在选章、争章、达标的过程中以目标不断激励自己，在不断的自我评价中达到行为的自主调控。
                        三、以章为本，共谱争章新曲
                        我区各校结合课程改革的实际，科学制定活动计划，突出实践环节，发挥雏鹰奖章的激励作用，实现雏鹰奖章与新课程的有机衔接。一是结合少年儿童的生活实践开展争章活动，为提高他们的思想道德素质服务。设立尊敬师长类、互助友爱类、沟通合作类、诚实守信类、服务公众类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高与师长沟通、与他人交往合作的能力，为形成文明礼貌、诚实守信、助人为乐的行为习惯奠定基础；设立争做小主人类、集体荣誉类、爱护公物类、遵纪守法类、对外交流类等奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高在社会生活中生存与发展的能力，为养成热爱祖国、热爱集体、爱护公物、遵纪守法、服务公众的行为习惯奠定基础；设立保护环境类、爱护动植物类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高爱护和保护环境的能力，为养成保护自然资源和生态环境、保持生活环境卫生的好习惯奠定基础。二是结合少年儿童的学习实践开展争章活动，为提高他们的科学文化素质服务。设立观察分析类、动脑动手类、发明创造类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高他们勇于求索、勤于实践、不断创新的能力，为养成善于观察、勤于思考、乐于探究的行为习惯奠定基础；设立主动求知类、合作探究类、信息收集类、调查研究类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高搜集和处理信息、获取新知识和发现问题、分析问题、解决问题的能力，为他们养成认真严谨、理性思考、崇尚科学的行为习惯奠定基础；设立艺术欣赏类、艺术技能类、艺术表现类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高他们发现美、感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，为养成注重仪表、美化生活、善于欣赏、追求美好的行为习惯奠定基础。三是结合少年儿童自身成长需要开展争章活动，为提高他们的健康素质服务。设立强身健体类、自理自护类、科学营养类、生活规律类、卫生保健类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高参加体育运动和身体保健的能力，为养成自觉锻炼、讲究卫生、合理饮食、规律生活的行为习惯奠定基础；设立热爱生命类、自尊自信类、心理保健类奖章，让少年儿童在争章中通过体验和感受，提高正确认识自己，正确对待他人，正确面对困难的能力，为养成珍惜时间、珍爱生命、乐观开朗、勇敢顽强、健康向上的行为习惯奠定基础。
                        全区每个中队中的雏鹰争章园地记录下了队员们争章过程中的点滴努力；人手一份的雏鹰争章手册则记录下了队员们一学期的争章成绩，……

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