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难忘的泼水节 说课,
3、学着课文的样子，说说周总理跟前的小朋友的样子。
[培养学生的表达能力，为良好地写话能力打下基础]
4、周总理是汉族人，可他为什么要穿上傣族人民的衣服呢？
[引导学生观察比较周总理与傣族人民，周总理与我们汉族在服装上的区别，思考其中的原因，从而感受到周总理对傣族人民的尊重与友好，感受到周总理与傣族人民心连心，汉族人民与傣族人民心连心，我们大家是一家人。]
5、再仔细观察，说说从图上你还看到了什么？
[预设]：
（1）、象脚鼓。（介绍象脚鼓，引导学生观察它的样子，知道这个名字的由来）
（2）、凤凰花。（介绍凤凰花，课件展示火红的凤凰花。）
（3）、人们的表情、心情。
引导学生从图中感受周总理与傣族人民的喜悦。
周总理来了，傣族人民是多么高兴啊！听课文录音，找找哪里写出了傣族人民很欢迎周总理？（指名回答）
学习第三自然段：
A、齐读这一段，认识生字：敲。
B、默读这一段，思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？（指名回答，体会傣族人民的心情。）
在学生的回答中重点抓住以下几下词和一句比喻句：敲 赶 一条条 一串串 欢呼 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
C、指导感情朗读这一自然段。
(4)可继续请学生说说看到的。
（五）、听歌曲，提升感情
周总理来了，傣族人民是多么高兴啊！周总理来了，让傣族人民多么难忘啊！他们用歌声记录下了这一天，表达了他们无比喜悦的心情，让我们一起来听一听吧！（边看视频边听歌曲《难忘的泼水节》）（提升学生情感，陶冶学生情操）
作为一名教师，我们总是对这堂课设计好了后才进课堂开展教学，但往往会出现这样一些情况，我们在设计时想得很好的环节，在教学中却并不是那么的精彩，而有时你没想到的一些细节，确让你感触很深，学生也热情高涨。这也许就是预设与生成的矛盾又统一的关系吧。因此，在备课时，我们要尽可能预设到一些课堂上可能产生的情况，但我们更好作好充分地准备迎接在课堂上产生的新问题、新情况。
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，难忘的泼水节 说课
