葛海杰《难忘的一天》说课
葛海杰
一.教材说明
本课选自人教版新课标语文第三册，是第二单元的第四篇课文。这个单元的主题是“丰富多彩的校园生活”。文章主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。
二.设计理念
我在设计第一课时中主要体现的理念由以下几个关键词构成：
兴趣：兴趣是最好的老师。低年级的语文课，尤其是第一课时的教学，要求我们一定要调动学生的学习兴趣，所以我设计了自主识字，组词比赛，小书法家等环节，激发学生的兴趣。
能力：我不仅关注孩子知识目标的落实，更注意孩子能力的培养，所以我安排了口语表达的训练，自主发现的活动以及小组合作，目的是提高学生的表达能力，自学能力以及合作的能力。
应用：语文一个工具学科，要尽可能地实现：学以致用。我们只有在实践中才能检验学习效果，所以我安排了造句和生字重组的内容，让生字脱离原来的语境，进入一个新的语境中，考查学习效果，也为了让学生体会汉语言的博大精深。
三．教学目标
1.知识目标：要认识13个生字。会写10个生字。要认识的13个生字有：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂。我主要是通过形声字，查字典，生活中识字，扩词等方法识字。
2．能力目标：使学生在小组能安静有序的合作。训练学生口语表达的能力。
主要是通过合作读文，造句，组词汇报等方式来实现。
3.情感态度和价值观：通过学习课文，激发学生热爱学习，长大后建设祖国的思想感情。
三．教学重点难点：识记生字。我主要通过多种方法识字解决教学的重点难点。
五 学情分析
1.上个学期已经学过《邓小平爷爷植树》，学生对邓小平并不陌生。课前布置的预习作业，也让孩子查找了相关的资料，这样在理解课文内容，体会人物的感情上会更加有利。
2.学生已经学会观察字型，分析结构和根据一定标准给汉字分类的方法。我设计了自主识字的部分，既是对以往学习方法的巩固，也是继续培养学生自主识字的能力。
六教学流程
（一）激趣导入
先给学生讲述一个老师小时候的故事，这么长时间都忘不了，用一个词就是——“难忘”。
板书：难忘
老师有难忘的事，你们有吗？
学生汇报。
看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题：难忘的一天）
导入环节的设计，让学生在老师的示范下，从孩子的自身体验出发，进而更深刻的理解“难忘“，为下一课时理解课文做好伏笔。
（二）初读课文
1. 自由读课文，——在预习的基础上再熟悉课文，读准字音。
小组内合作读课文——扫清字音障碍，为准确读课文做准备。
3.指名汇报读课文——（1）全班范围内集中检查并解决字音的问题。
（2）培养学生的评价能力。
（三）识记生字
1.出课文中的句子。学正自由读。指名汇报。
2.出词语：计算机，冒着严寒，展览馆，紧张，怦怦跳，握手，笑容，普及，兴奋，灿烂。
开火车读以上词语。
2. 出示生字：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂
同桌互相玩字卡，试着把主要的方法归类，找出不好记忆的生字，想一想有什么方法记住它。
以这样的顺序安排识记生字的目的在于：学生已经对课文的内容有了一定的了解，出示句子是为了延续语境，便于学生在句子中识记生字。接着在句子中抽出词语，让学生在词语中加深印象，最后完全出生字，这时学生的思维已经有了一个梯度，更加容易增加对生字的印象。
具体的识记方法：
1. 形声字：馆，怦，握，灿，烂
形声字是本册书比较重要的识字方法，以这样的方法识记生字是为了让学生清楚形声字“形旁表意，声旁表音”的特点。并学会自己识记其他的生字。
馆：形旁是饣，声旁是官。扩词：展览馆，图书馆，饭馆，宾馆，——馆和地方有关。
怦：形旁是忄，声旁是平。理解忄旁的字是和心理有关。
你还知道哪些带有忄的字？——情，悄，怕，惧
人什么时候会感觉心怦怦跳？
紧张，害怕，运动后很累的时候。
回到课文，“我”为什么心怦怦的跳？用课文中的句子回答。
握：形旁是扌，声旁是屋。扌和动作有关。先握紧自己的左手，再和同桌握手。
因为偏旁是和动作有关，所我让学生自己做动作体验，加深印象。
灿烂：一起出示。形旁是火，声旁是山和兰。
在课文中找到“灿烂”所在的句子，自己读一读。阳光仿佛格外灿烂，还可以说成：阳光仿佛格外（ ）
学生可能会说出：明媚，明亮。对了，灿烂的意思就是明亮耀眼。看看窗外，我们可以说——今天是个晴天，阳光灿烂。除了形容阳光，我们还可以用灿烂形容什么？——笑容灿烂。
处理这两个生字的时候，我从形声字入手，分析字形，再回到课文中感知，体会词语的意思，接着更换形容的对象，扩大学生的知识储备，从而达到音，形，意三个点的教学。
2.查字典的方法识字。查“紧”，“普”
查字典是在上学期音序查字法的基础上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。
3.生活中识字的方法
（1）你在哪里见过“计算”这个词？
学生可能会提到：数学卷上有计算题，我们上微机课学习计算机知识，
设计生活中识字的内容是因为我们的语言不仅出现在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培养学生留心观察生活，随时识记生字，这样才能增加识字量。
4.组词识记“览”“容”“冒”
览：阅览，展览，游览，一览无余——见字底，和看有关。
容：笑容，容易，容忍，容器，容量，整容，市容，宽容
冒：感冒，冒险，冒昧，冒失，冒充，冒号，冒犯等
如果孩子在组词的时候出现了“帽子”就要通过部首区分。巾字旁的字和布有关。
组词训练就是让孩子大量的扩词，增加词汇量，并且在词语中体会生字的意思。为说话和写作打好基础。
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