4、感悟升华
（1）师：让我们齐读最后一段
出示：虽然生命短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要想珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
（2）师：谈谈体会。你怎样理解“让有限的生命体现出无限的价值”？
你从书中、报纸、电视或其它媒体中，知道还有哪些人用自己的生命创造了无限的价值？。
生：我觉得雷锋就是这样一个人。他虽然生命短暂，但却做了许多的好事，他的价值就是无限的。
师：嗯，雷锋创造的价值是无限的。人们都说：“雷锋行了一千里，好事做了一火车。”他虽然只活了22岁，但他却为人民为社会做了太多的贡献，因此至今我们依然记得他。因此我们说雷锋让有限的生命体现出了无限的价值。那像雷锋这样的人还有谁？（生：海伦凯勒 张海迪 等……），
师：同学们刚才说的都是些名人、伟人，你知道生活中还有哪些普通人，他们也在用自己有限的生命创造着无限的价值？ （老师、清洁工、医生等）
5、回到开头：
（1）师：让我们回到课文开头，齐读第一自然段
（2）师：生命是什么？通过刚才的学习，我们可以说：
生：生命是（飞蛾强烈的求生欲望）
生：生命是（瓜苗不屈向上，顽强活着的勇气）
生：生命是（自己沉稳有规律的心跳）
……
（3）师：为了生命的美丽，我们再次呼唤生命——生命生命
6、师：课文结束了，但生命将永不停息。
四、作业：
必做：1、抄写本课新词
2、背诵课文，把自己的感悟写下来。（也可以学习作者的写作方法写一篇习作）
选做：1、创编珍爱生命的小诗。
2、读海伦凯勒的《假如给我三天光明》
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》
板书设计：
生命 生命
飞蛾求生
瓜苗生长
心脏跳动
《生命 生命》教后反思
李令燕
有人说课堂教学是一门充满遗憾的艺术。从教的年龄越长，我对这句话的理解越深刻。这次课例大教研之前，学校组织听课我也执教了《生命生命》这一课，上完课之后就感觉遗憾颇多，之后再听王霞老师执教这一课，我更感觉到我执教的这一课需要改进的地方太多。
遗憾之一：内容取舍不当
去年一年没教语文，我落下了大家都在学的“目标导学”这一课，对这种全新的教学模式只是略知皮毛，究竟该怎么上目标导学模式的语文课，我心里一直不是很清楚。摸着石头过河，对于课前的检查预习、课后的课堂检测应该用多长时间，应该采用什么方式，我都心里没数儿，所以导致用时太长，过多占用了学生品读课文的时间。备课的时候，三个事例我都精心作了相应的准备，但是上课之前我还是忍痛割爱，只把重点放在了事例三和最后一个自然段。上课的时候，尽管看到很多孩子都画下了“飞蛾求生”“瓜苗生长”里的相关句子，感悟也写得非常好，但是感觉时间不够用只好略过。这样导致的结果就是，孩子们对于这两个事例的理解没有得到提升，对于生命的感悟也有很大的缺失。
如果再上这一课，我会灵活处理检测预习和课堂检测的部分，把更多的时间留给孩子们理解感悟课文。
遗憾之二：备学生不足
我们都知道，要备好一堂课，不仅要从教材内容方面作大量的钻研和准备，而且要做到对学生心中有数儿。我缺少了对学生的了解，想当然地以为，这儿的孩子们跟我以前教的孩子们一样只要我布置了课前搜集资料，大部分孩子都能认真对待，准备充分。事实是，上课前我了解了一下全班只有三个同学查找到了杏林子的资料，全班只有一个同学查找了张海迪的资料，而且内容非常有限。这个时候，我就应该赶紧调整教案，像王霞老师那样把对作者的了解放在理解课文之前，让更多的孩子了解作者的特殊经历，从而加深对课文的理解。
遗憾之三：朗读指导有欠缺
榜样和示范的作用在小学阶段一直特别有效，这个道理我一直都懂，可是上课的时候却忘记了，齐读的时间太多，个别学生朗读的太少，我的范读也几乎没有，所以造成学生尽管理解得还可以，但是却不能通过自己的朗读表现出来。
遗憾太多，我只拣了我认为重要的几点总结下来。我鼓励自己，发现了不足才能进步，前行的路还很长，我需要不断学习和反思
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