同桌相互说诗的意思。
师：男同学们，你们能连到起读一读这首诗吗？
男生齐读古诗。
师：谁来评价一下男同学到底读得怎么样？
生1：我觉得我们在读第后一行的时候，可以强调总是这个词。
师：说得没错。
生2：我觉得男同学还没有读出对春天的赞美之情。
师：那你愿意来试一试吗？
生2读古诗。
师：读得真好，同学们，让我们一起再来有感情地读一读这首古诗，读出诗人热爱春天，赞美春天的感情来。
生齐读古诗。
师：这么优美的诗句，想不想把它背下来。
生试着背古诗。
生1背古诗，
师：同学们，让我们也来一起有感情地背一背这首诗吧。
生齐背古诗
师：《咏柳》和《春日》都是描写春天的古诗，那有没有写得不一样的地方呢？
生1：我觉得描写的景色不同，《咏柳》主要写的是春天的柳树，而《春日》是写泗水河边春天的景色。
师：你说得没错。
生2：我认为这两首诗虽然都是描写春天的，但是时间不同，《咏柳》写的是早春时节，柳树才刚抽出了芽，二月春风吹拂着它。《春日》写
的是春暖花开的时候，所以才有万紫千红的景象。
师：是啊，同样是描写春天，《咏柳》写的是早春二月，而《春日》则是春意正浓的时候，所以诗人看到的景象也就不同了。今天这节课我
们还要学习七个生字，请你仔细地观察这几个字，看一看哪里有没有需要提醒一下大家的地方。
师：我们在写字的时候，要记住它的意思，然后再确定它的字形。还有什么字需要提醒一下大家注意。
师范写“碧”字
师：请同学们一起在作业本上把这几个字抄写两遍。
生写生字。
师：诗人用他的笔描写了美好的春天，让我们一起再赞美一下春天吧。同学们，让我们一起把这两首古诗连在一起背一背。
生齐背古诗。
师：同学们，这节课就上到这儿，同学们再见。
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