师：学了这篇课文你们一定想到了很多很多，请赶快拿出你手中的笔，把你所想的写下来。
学生练笔。
师：谁先来？
生：有一次，我和几个同学玩游戏，我们玩得正高兴，谢天佑来了，他也要玩。我叫他等我们玩完这局就让他参加，可是他不合作来捣乱，结果大家散了，都玩不成了。
生：有一次，我在电视里看到一位消防队员救出了屋里的小孩，自己却被大火烧死了。
师：你所讲的多么感人啊！消防队员把生给了小孩，把死留给了自己。
生：雷锋叔叔把自己省下的钱给了战友的父母。星期天，自己不休息，还去帮人家做好事。
这是有许多孩子都纷纷举手。
师：同学们，在我们的生活中，电视里，书上，有关先人后己、很好合作、沉着冷静、急中生智的事很多很多。只要我们多多留心观察，关心他人，我们也会不假思索地做出这样的事。由于时间有限，下课后，同学之间可以互相说说，回家也可对爸爸、妈妈说。同学们再见！
生：老师再见！
评析：读写结合，口书并重，工具性与人文性两元统一。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生在朗读、理解、感悟、体验的基础上有了充分的情感积淀，也有了一种想释放的强烈欲望，通过小练笔，既释放了学生的情感积淀，又培养了学生的语文实践能力。
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