感悟 探究 实践——《富饶的西沙群岛》教学案例

 作者：杨敏  
                             
            《富饶的西沙群岛》是小学语文课本第六册第六单元一篇课文。它主要描写了祖国西沙群岛的美丽与富饶，表达了作者对祖国风光的热爱和赞美。在教学中，我紧扣“感悟—探究—实践”进行设计，努力使学生在朗读中有所感悟和思考，在积极探究中激发兴趣，在实践活动中提高语文素养。
            读中感悟
            教学片断：
            ……
            师：课文2—5节对西沙群岛的风景和物产进行了描写。找自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的原因。
            生：我喜欢读描写海水的句子，因为这里的海水五颜六色，非常美丽。请大家听我读……
            生：我也喜欢读描写海水的句子，这里的海水太美了，我真想变成一条小鱼在大海中自由自在地游来游去，请大家听我读……
            生：我喜欢读描写珊瑚的句子，我家里也有珊瑚，但没有课本上写得美，请大家听我读……
            生：我喜欢读描写大海龟的句子，海龟的样子虽然笨重，但非常可爱，请大家听我读……
            ……
            评析：《富饶的西沙群岛》这篇课文语言质朴、意境优美、感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。而新基础的理念也告诉我们：尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、去感悟。因此我这样引导学生去学习：在学生整体感知课文的基础上，让学生说说自己喜欢关于什么的描写，并陈述喜欢的原因，于是大家找句子读，并细细品味，从文章的字里行间寻找美，寻找自己的感觉。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现五颜六色的海水、去再现形状各异的珊瑚……去感受美的画面、美的语言、美的生命、美的情感……
            主动探究
            教学片断（一）：
            ……
            师：其实西沙群岛的风景优美，物产丰富，还远远不止课文上所说的这些。老师布置你们收集了有关西沙群岛的资料，请你们小组里先交流一下，把有趣的再说给大家听。
            生：西沙群岛的珊瑚像盛开的鲜花覆盖着整个海底：有的金黄、有的雪白、有的鲜红，很是惹人喜爱。
            生：西沙群岛上最有趣的要算鲣鸟，它会在大海中给渔船导航
            生：还有一种军舰鸟，也称强盗鸟，展翅有2米多宽，在空中可以连续几小时回旋而不需要拍动翅膀，它从高空俯冲而下，将12厘米的长喙插入水中，马上衔出一条鱼急剧飞起，全身竟然滴水不沾。不过它们通常不是自己捕捉食物，如同横行海上的海盗一样，凭借高超的飞行本领在空中掠夺鲣鸟等其它海鸟的捕获
            物。
            教学片断（二）：
            布置作业：
            师：这篇课文是作者在好几年前写的，现在的西沙群岛更美了，而且在南海上除了西沙群岛，还有东沙群岛、中沙群岛等许多岛屿，整个南海都非常美丽富饶，请大家以小报的形式介绍你所了解的西沙群岛或南海。
            ……
            评析：《富饶的西沙群岛》向我们介绍了西沙群岛的多种物产，同学们很感兴趣，但书上的知识远远不能满足他们的求知欲，因此我让他们课前查资料，充分调动他们探究的积极性，在课上又安排一定的时间进行交流，同学们对于这些补充资料表现出浓厚的兴趣，也加深了对课文的理解，并由衷地发出对祖国地大物博的赞叹。最后我让学生存疑，鼓励他们下课并不意外学习的结束，而应该去继续探究。
            综合实践
            教学片断：
            ……
            师：通过学习，我们对西沙群岛有了一定的了解，如果有人要去西沙群岛游玩，你能为他们做导游吗？
            请学生自由组织旅游团，并自我尝试做小导游。
            （生可利用多媒体画面，进行解说。）
            ……
            评析：《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素质的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中学会运用，学会交际。因此我这样设计的目的就是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。要求学生自由组成旅游团，自我推荐当导游，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生的各方面能力都得到很大的提高。

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