《“扫一室”与“扫天下”》教学设计之四

《“扫一室”与“扫天下”》教学设计之四
溪美中心小学　林明治
 
 
 
 
　　
　　教学目标
　　　1.熟练认读本课的生字新词。
　　　2.通过朗读课文，体会作者写作过程中语言的简洁，用词的精确，感受反问句表达意思的力度。
　　　3.通过讨论、交流、辩论等方式明白“扫一室”与“扫天下”的特别含义，感受“小事”的重要性。知道“只有勤扫‘一室’，才能‘扫天下’”“心存大志要从小事做起”的道理。
　　　4.通过扩展阅读，深化课文主题，丰富知识背景。
　　教学重点
　　　引导学生反复读课文，感悟反问句的意思,能把反问句改成陈述句。
　　教学难点
　　　使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义
　　教学过程：

　　一、谈话导入，读题质疑，激发兴趣.
　　　　同学们看了这个题目，你们最感兴趣的或最想搞明白的问题是什么？
　　二、初读课文，了解故事内容
　　　1.检查预习，要求：读准生字、新词，读通句子。
　　　2.指名学生朗读课文，用自己的话复述故事的大体内容。
　　三、精读课文，感悟故事内容
　　　1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？
　　　2.你认为陈蕃是一个怎样的人？
　　　3.全班交流,教师根据学生的回答相机引导，再指导朗读。
　　　　a当学生谈到陈蕃志存高远，喜好读书时：教师引导学生根据课文想一想陈蕃的志向是什么？算大事还是小事，理解“扫天下”的表层意思，并把它归到大事栏中，理解它的特殊含义。(指导朗读)
　　　　b当学生提到，陈蕃生活很懒散，他的房间很乱时；
　　　　　（1）引导学生抓住“肮脏”、“污浊”以及“着实”、“不禁”等词来体会陈蕃房间的乱，同时感受作者用词的精炼与巧妙。
　　　　　（2）提问：陈蕃为什么不打扫房间?学生找到陈蕃的话“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢？”(指导朗读)
　　　　　（3）组织学生围绕“扫一室”到底是大事还是小事？展开辩论，体会“扫一室”的特殊含义。
　 　　　c联系生活实际说说自己的感受。
　　　4..现在你想怎样劝劝陈蕃呢？
　　　　a学生先列出发言提纲，之后交流。利用这个环节，让学生将“心存大志也不能忽视小事，要从小事做起”这一道理内化。
　　　　b我们来看看薛勤又是怎样劝说陈蕃的呢？学生读句子“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”体会反问语气表达的力度，引导学生把反问句改为陈述句。(指导朗读)
　　四、分角色朗读课文，深化认识
　　　　重点指导学生分角色朗读课文的3、4、5自然段，深化对“扫一室”与“扫天下”之间的关系的认识。
　　五、课外拓展，搜集相关的名言或故事，扩充对“大与小”辩证关系的认识
　　六、小练笔
　　　　联系自己的实际，写一写应该做好哪些小事，为将来做好大事打下基础，做好准备。也是学生对自己收益的一个总结。
　

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