初中历史《传媒的力量》教案

第七课  传媒的力量
【教学目的】
1． 知识目标：
（1）使学生了解人类信息传播方式的历史发展过程，了解传媒发展历程中对人类社会进步起着关键性作用的发明与创造。
（2）使学生认识到大众传媒具有广泛的社会功能，这些功能 的发展和延续影响着人类社会的过去、现在和将来。大众传媒所拥有的传递信息、文化传承、舆论监督和休闲娱乐等功能，改变了整个社会的生活面貌。
（3）通过教学使学生熟悉有关信息传播的名词和术语。
2． 情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，使学生明确信息控制能力将成为未来国家、社会、个人发展的重要指标，从而激发学生的自主学习热情，强化学生对信息活动的参与意识，初步形成积极进取的人生态度。
3． 能力目标：
（1）通过对大众传媒历史演变过程的学习，培养学生信息检索、搜集和整理的能力，并借助大量历史背景材料的提供，培养学生快速阅读及综合分析的能力。
（2）通过对大众传媒社会功能的剖析与学习，发展学生辨证思维的能力，引导学生在大众传媒的基本功能的基础上，全面传媒手段的其他功能，客观的分析各种功能间的必然联系。
（3）帮助学生初步掌握科学的思维方法。从感性认识上升到理性认识，是认识过程的一次飞跃。注重思维能力的培养和思维方法的运用，有利于学生把对大众传媒发展的理解立足于理性认识这一基础。
【教学重点和难点】
重点：传媒的产生和发展；
      大众传媒的社会功能；
难点：大众传媒的产生与发展是社会生产力发展的必然产物
【知识点一】   传媒的发展
【教学设计】
1． 通过游戏，让学生了解口语与体语的优点和缺点，达到传媒手段的自然过渡。
2． 通过一系列实物的展示，让学生从直观上分辨出三类传媒的特点。
3． 举一些实例，让学生掌握运用三类传媒的方法，提高实际生活的能力。
4． 让学生总结三类传媒的发展历程，使学生对传媒发展的过程和存在原因有一个清晰的认识。
【主要单词】
传媒的发展     the development of mass medium
面对面         face  to   face
口语           spoken  language 
体语           body  language
文字           written  language
印刷            printing
电子            electron
网络            network
【板书设计】
§1    传媒的发展
一、 概念
二、 第一类——面对面的信息传播媒介
1． 口语
2． 体语
三、 第二类——再现的信息传播媒介
1． 文字
（1） 产生
（2） 载体的变化
2． 印刷
四、 第三类——依靠机器的信息传播媒介
1． 电子
2． 网络
【教学过程】
  （复习提问）什么是“学习化社会”？
  （生答）略。
  （导入）学习化社会要求我们“活到老、学到老”，而在日新月异的现在社会，我们要学习的内容还很多，今天我们就将转入一个新的课题——传媒与社会。
（新课教授）
（提问）如果你想把一件事情告诉你的好朋友，你能够有多少种方式呢？
（请学生上黑板随意写）
（学生活动）略。
（陈述）如果说你要说的事情包含了许多信息的话，那么，同学们所写的方式就是传播这些信息的工具或者说是媒介，这就叫做——传媒。那么，从古到今，人类是如何来传播信息的。
（思考）大家试想一下，在茫茫的草原上，一群原始人类在狩猎；在简陋的山洞里，一群原始人正在“交谈”着，他们用的是什么方法？
——肢体语言
（陈述）对，这就是最早的信息传播媒介——体语，也看成是亲身传播时代。
（思考）同学们想一想，体语的优点是什么？
（举例）你在马路上要“打的”
（思考）有什么缺点？
（游戏）在纸上写下一句短语，让一个学生来表演，其他学生猜是什么意思？
再来几次，比较结果。
1． 容易产生理解的误差
2． 传播的范围比较有限
（陈述）由于体语的缺点和语言的发展，人们开始“说话”，进行口对口的交流，通过声音的传播传递信息。称为“口语传播时代”。
（思考）口语和体语相比，有哪些优点呢？
（学生活动）略。
（思考）那么，它有没有不足的地方呢？
（做游戏）学生进行传话游戏，让一排的第一位学生看一段话，然后依次往后传，到最后一个，再让最后一位学生说出他所听到的话，通过对比，（此括号内不是文章内容，来自www.lexue88.com，阅读请跳过），反映出口语传播的不足之处。
1． 距离越远，误差越大
2． 不能保留下来
（过渡）所以，为了弥补口语或体语的不足，人们又有了新的信息传播的媒介方式——再现的信息传播媒介，把信息记录下来。那么，用什么方式可以把信息记录下来，得以再现呢？
1． 图画
  （学生活动）结合书上的图片了解图画传播的作用。
2． 文字书写
（陈述）文字出现的时间：大约在公元前5000年的时候
是什么？——文字是记录和传达人类语言的书写符号，是人们思想的新工具，是人类进入文明社会的一个重要标志。
（提问）把文字写在哪里呢？它有一个发展变化的过程。
（学生活动）观看图片，加以总结
  龟甲、兽骨上       金属器具上      竹木简上     布帛上
纸的出现（蔡伦）       泥活字印刷（毕升）    金属印刷
（讨论）各种文字载体的缺点和优点，阐明发展的必然性。
3． 印刷
（学生活动）观看图片，加深认识。结合书上的“读与思”，体会传媒的发展历程。
这一时代我们称它为“印刷时代”，那么，是不是发展到这一代就结束了呢？
  ——没有，因为它也有自己的不足之处。比如说同学们手里的书本，无论是图画还是文字，都比较死。
（过渡提问）怎样让死板的东西活动起来呢？这就要依靠第三类传媒了。让我们来比较一下，第三类传媒和第一、第二类相比，有什么不同的地方？
（举例）暴风雨之夜，家里的电视机会出现什么现象？
        ——没有信号，看不到电视
（学生活动）观看书本P51页图片
（结论）第三类传媒需要一定的机器加以辅助。
（提问）还有哪些是属于第三类传媒呢？
（生答）略。
（学生活动）看图片，加深印象。
（过渡）除了电视、广播、唱片等等，大家现在最经常听到的一个词语是什么？
——网络
   （陈述）很好。
（提问）电脑给我们的生活带来了哪些新的变化？
（学生回答）略。
（总结）整理总结三类传媒的发展。
（练习）遇到下列情况，你将用什么传媒方式？
1． 去西安玩前，想了解一下当地的情况。
2． 到商场里去买这件衣服。
3． 要知道今天上午去上海的火车时刻。
4． 路上拦车。
5． 叫马路对面的人过来。
（布置作业）略。



【知识点二】  传媒改变生活
【教学设计】
1． 本课主要采用开发式教学模式，重点要学生参与讨论，共同学习。
2． 结合书上的“大家谈”，充分调动学生学习的积极性，加强学生的自主性学习。
3． 结合书上的“活动区”和“读与思”，培养学生的社会实践能力。
4． 寻找一些贴近生活的素材，密切与生活的联系。
【主要单词】
  信息       information
功能       function
大众传媒   popular  media
   报纸      newspaper
书籍       book

[1] [2]  下一页