一、教学目标设计
1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。
2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
二、教学内容及重难点分析
八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。
农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：理解农业分布差异的原因。
三、教学模式
这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。
《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。
四、教法设计
本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。
五、教学过程设计
授课
程序
教 师 活 动
学生活动
设计意图
网络应
用分析
导课
“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。
回忆。
复述。
创设情境，
引起兴趣。
新课
探究
（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系。
（一）农业与我们
〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。
什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？
（教师小结）
学生阅读课文后举手回答。
发挥学生的观察力，培养表达力。
过渡：我国的农业是怎样分布的呢？
（二）我国农业的地区分布
1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？
2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的畜牧品种？
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