《世界文化的多样性》教学设计

11-07 15:32:21   浏览次数:246次  栏目：高一政治教学设计

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教学目的
    1.通过体育、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论,了解不同文化的差异及世界文化的多样性。
    2.透过民歌、服饰、饮食民族文化分析,掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。
    3.认同本民族文化,尊重其他民族文化。
    教学内容分析
    本课时主要教学内容是教材28页至33页,第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“1.异彩纷呈,交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
    其中“1.异彩纷呈,交相辉映”是导引内容,主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性,赏析不同民族文化的精粹,让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的,文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观,树立不同民族相互尊重,发展本民族文化同时,促进文化的多样性。
    本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和着称于世的文化遗产。在“异彩纷呈,交相辉映”“透视文化多样性”,“尊重文化多样性”教材内容中有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点,讲深讲透。
    理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动,采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
    教学准备
    1.教师准备
    选择导课案例、录像、资料,设计探究活动,选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件,准备六个探究活动,重点完成三个探究活动,结合教材内容,挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。
    2.学生准备
    根据教材内容,分组查找世界文化多样性资料,并选定重点发言人。准备发言或参与讨论的讲话要点,发言提纲。提倡学生制作小型课件。
    教学提纲
    第三课  文化的多样性与文化传播
    一、世界文化的多样性
    1.异彩纷呈,交相辉映
    (1)民族节日:民族文化的集中展示
    (2)文化遗产:民族历史文化成就的重要标志
    2.透视文化的多样性
    (1)文化多样性的界定
    (2)世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成
    3.尊重文化的多样性
    (1)既要认同本民族文化,又要理解其他民族文化
    (2)在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
    3.教学过程设计
    教学步骤
    播放本课主题曲:《茉莉花》
    进入案例导课引语:(约1分钟)
    “前几节课我们了解了文化与经济与政治,文化对人的影响,这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学,我们选用案例导入方式。我们选用的是精彩的多媒体音像短片。”
    典型案例
    播放录像:《北京申办奥运宣传片》(约4分钟)
    北京市为了申办2008年奥运会,特意请着名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等着名风景,画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟,但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放,受到好评,为北京申办奥运成功起到推动作用。
    点评:《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力,鲜明的中国文化色彩,可以快速感染奥运官员、奥运评委,也感染大家。
    思考题:
    为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰?
    教师提示:
    介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化,让世界对中国的文化感兴趣,对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。
    1.异彩纷呈,交相辉映 (约15分钟)
    教材设计探究活动主要是展示文化的差异,欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念,允许学生自己挑选感兴趣的活动,探究活动可以有详又略。
    探究活动一  体育、建筑、文字
    准备分三个组活动,让学生出示图案介绍自己的分析。
    一组介绍“奥林匹克运动由来”“世界体育发展史介绍”。
    要点提示
    通过对奥林匹克运动的介绍与分析,了解体育运动的多样性,理解奥林匹克精神和奥林匹克文化。体育和文化密不可分,不同的体育运动展示了不同的文化现象。
    击剑
    击剑是西方传统的运动项目。“击剑”一词来源于“防卫”,意思是“防护”。在公元1500和1800年之间,在欧洲流行。过去欧洲人把击剑作为一种高尚的爱好,还用击剑进行决斗。现在击剑被当作娱乐活动。击剑在1896年第一届雅典奥运会上列入比赛项目。

www.lexue88.com     跆拳道
    起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧。跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似,在韩国十分普及。跆拳道已有2000多年的历史,是世界上较早的自卫武技。1986年跆拳道列为亚运会比赛项目,1988年奥运会列为表演项目。
    武术
    武术属于中国传统的技击术。它是以踢、打、摔、拿、击、刺等技击动作为主要内容,通过徒手或借助于器械的身体运动表现攻防格斗的能力。在演练方法上注重内外兼修,演练风格上要求神形兼备,反映了中国传统的技击术的运动特点。
    奥林匹克运动会
    奥林匹克运动会简称“奥运会”,是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。
    起源于古希腊,因举办地点在奥林匹克而得名。奥林匹克运动起源于公元前776年。迄今已经有1200年的历史。古希腊各城邦之间常常发生掠夺和战争,而组织体育比赛的目的是消除隔阂,增进友谊、和平,于是便诞生了古代奥运会。当时的运动项目有五项全能(包含铁饼、标枪、跳远和摔跤)、赛跑、拳击、摔跤、Pankration(拳击和摔跤是混合运动)、四轮马车赛跑和骑马。
    二组提供三种典型的建筑介绍。
    要点提示:
    人们常说建筑是凝固的艺术,建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑,都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。在分析三种典型的建筑物的基础上,组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。
    故宫是中国建筑杰出代表。是明清两代的皇宫,也是世界上最大的宫殿,占地72万平方米(长960米,宽750米),建筑面积15万平方米,始建于公元1406—1420年,设计者蒯祥(1397—1481年,字廷瑞,苏州人),占地面积72万多平方米,用30万民工,共建了14年,有房屋9 999间半,主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整体建筑显示了对称的结构,体现的是皇帝的威严,以及震慑天下的皇权意识。三大殿的命名体现了中国古代文化。故宫规模宏伟,布局严整,建筑精美,富丽华贵,收藏有许多的稀世文物,是我国古代建筑、文化、艺术的精华。
    泰姬陵是印度着名的以纯白大理石砌建而成的主体建筑。它位于印度古城亚格拉市郊的亚穆纳河南岸,始建于1631年,宏伟壮观,结构严谨、工整对称。整个陵园呈长方形,占地面积17万平方米,四周是红砂石围墙。寝宫内共分5间墓室。墙壁上,珠宝镶成的繁花佳卉,构思精细,巧夺天工。在中间的墓室里有一道雕花大理石围栏,里面安放着泰姬和沙贾汗的大理石石棺,两具石棺上布满了各式各样的彩色宝石和浮雕。陵墓东西两侧屹立着两座形式完全相同的清真寺翼殿,都用红砂石砌成,以白大理石碎块点缀。关于泰姬陵有许多美丽的动人的爱情故事和传说,优美的建筑和浓郁的印度文化色彩成为各国游客心驰神往的旅游胜地。

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