《学习写家史》教学案例-品德与社会-北师大版

11-07 15:37:14   浏览次数:370次  栏目：五年级思品教学设计

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单元题目:寻根问祖

主题3:杰出的智者

课题4:学习学家史

学生实态:

    在与孩子平常日的交流中我了解到：学生的家长们为了教育好下一代，他们经常讲述自己小时候的故事，孩子们对这些事情非常感兴趣，在孩子们的心中，他们感到老一辈是多么伟大，甚至引以为荣。其实，家长在讲述家庭故事的同时，实际上就是在讲家庭历史的一部分。为了更细致的了解家庭的历史,运用好身边的家庭事例学习写家史，学习一些历史学方法，再组织和运用资料进行写作，同时还可以让学生从学习写家史上升到了解历史学的一些简单方法，会更进一步增强对历史的亲近感。

教科书分析:

    本课题是第一单元“寻根问祖”中最后一部分的活动课《学习写家史》。教材是从怎样写家史开始的，然后附上了一个小朋友为自己家写的家史的具体事例，充分看出了写家史收集的资料及具体运用的过程。每个家庭都有许多值得记载的和纪念的事情，在此教材的编排可以更好地发掘地方资源引导学生进行调查、收集不同的资料，然后进行编写独特的家史，学习一些历史学方法。

课程资源的开发与利用:

学生准备：
1.在班级动员家长利用休息时间协助孩子进行调查实践活动。
2.学生将自己搜集的资料以各种形式，如：日记、图片、采访录音等进行整理，以备课上交流。

教师准备：
1.帮助学生动员家长参与活动。
2.电脑等电教设备。

本课题教学目标：

1.了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。
2.通过编写简单的家史，学习一些历史学方法。
3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

教学结构:

课时安排: 1课时。                                                                                               教学结构整体设计：
一、导入新课。
二、学写家史。
三、亲自写家史。
四、总结提升。

一、导入新课。

师：家是生活的摇篮，是避风的港湾，每个人都有一个幸福的家庭，谁能向大家介绍介绍你的家庭？
生：我家有爸爸、妈妈还有我。
师：这是三口家庭。
生：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈还有我。
师：这是祖孙三代家庭。祖孙三代的生活其乐融融，值得纪念的和记载的事情一定很多很多。你们想不想把我们的家庭历史写下来？
生：想。
师：今天这节课我们一起来学习写家史。（板书课题）
 

二、学写家史。

师：听说小文的家史写得可棒了，让我们一起去看一看好吗？打开书28～29页在下面阅读，看一看小文是怎样写家史的？
生：（在下面带着问题阅读）
师：小文的家史写的是不是很棒？（是）小文是怎样写家史的？
生：小文先写她的爷爷和奶奶的事，然后写他的爸爸和妈妈、叔叔和大伯时代的事，最后写小文自己的。
师：我们在写家史的时候也要按照时间先后顺序，然后再找不同时间典型事例。还有吗？
生：小文写家史在像片下面附有说明，这些像片也是按照时间顺序写的，第一幅照片没有说明，可能是她的爷爷和奶奶抱着他们第一个孩子照的。
师：小文的家史可以说是图文并茂了。为什么说可能是她的爷爷和奶奶抱着他们第一个孩子照的?
生：因为像片中的大人很年轻，第二张照片又多了很多孩子，所以我认为是她的爷爷和奶奶抱着他们第一个孩子照的。
师：你真是个爱动脑筋聪明的好孩子，我的看法也和你一样。在写家史时加上照片更加形象，在照片中我们可以看到人的变化，在变化中我们可以体会到社会的发展。
生：老师，28页下面的图，我不仅能看出小文家的大事而且能看出国家大事，这样的对比叫什么图？
师：它是历史年表，它反映出文文家的大事和国家大事。请看大屏幕（大屏幕出示历史年表图）上面的是小文家的大事，下面的是国家大事。从这张历史年表中我们可以判断出28页上面的第一幅照片是什么年代照的。请你在下面互相说一说你是怎样看出来的？
学生交流。
师：谁能向大家说一说，你是怎样看出来的？
生：1955年爷爷和奶奶结婚，小文还有个伯伯，爸爸出生于1962年，所以说这张相片时50年代后期照的。
师：很好。
师：小文的家史写得这样好，我们是不是也想和她比一比？
生：（想）
师：那么到底怎样写家史呢？请你打开书第27页仔细阅读。
学生看书了解写家史的步骤。
教师巡视同学们学习情况，帮助学生随时解决学习中遇到的困难。
师：哪位同学能说一说书中是怎样教我们写家史的？
生1：要确定历史时间。从什么时间开始从什么时间结束。时间要求要短一些，一般说100年之内为好。
生2：收集和整理材料方面也有要求。首先要真实可信用事实来说话，选出的事例要典型，有说服力。
生3：最后一步是完成写作，把组织好的材料加上说明。
师：同学们说的都对，为了更方便我们写家史，老师为你们编了一个数来宝。请你听一听。（电脑动画）
（学写家史定时间，百年之内最好编。啥时开始啥时完，数字年月走在先。材料收集会整理，典型事例点代面。图文并茂要真实，内容体现法不限。补充文字与说明，穿插其中趣无边。拟好题纲和顺序，文字表达最关键。最关键。）
 

三、亲自写家史。

师：上节课老师布置同学们回去收集家庭中的相片、物品和家庭中感人的事件。看样子同学们收集的真不少。在组内说一说你想怎样组织编写你的家史的？

www.lexue88.com 生：（互相说，教师巡视学生的讨论情况，帮助解决学生们出现的问题）
师：谁能向大家说一说你想怎样写？
生：这是我的爷爷和奶奶的结婚照，这是我的爸爸妈妈的结婚照，这是我们的全家福。我想按照时间先后顺序写，中间再插入一些感人的事例。
生：我除了收集像片外还收集了奶奶用过的补袜板。
师：补袜板?你拿它干什么？
生：我想说明爷爷奶奶生活的时代生活是多么艰苦。
师：体裁很新颖，不过你在写作时要注意不能太单调。
生：我收集的是太奶的首饰盒，奶奶的首饰盒还有妈妈的首饰盒。我要按照时间先后顺序写，然后进行新旧对比。
生：老师，我生活在普通家庭中，没有轰轰烈烈的大事，我可不可以写写身边的点点滴滴的小事？
师：当然可以了。我们大多数都是普通人，过着平凡而从容的生活。不要忘了：光荣与伟大出自于平凡。你们还有问题吗？（没有）下面我们就开始整理和编写我们的家史。
（学生写，教师巡视并给予指导）
师：有许多同学用不同的方式写自己的家史，可能他们都没写完，但不要紧，你们想不想看一看他们是怎样写的？
（想）学生汇报交流。
生：这是我的60年代爷爷和奶奶结婚时的相片，当时奶奶穿的是一件棉线花布衫，爷爷穿的是一件大绒衣服。70年代初爸爸出生了，这是爸爸周岁时的照片，看爸爸手里的胶皮玩具，她牢牢地抱着，听奶奶说：那时候这样的玩具是最高档的，一般人家还没有呢。80年代爸爸上初中，那时候的爸爸参加了许多次社会性活动，你们看，这是爸爸在山上参加植树造林活动时照的，周围的是他们班同学劳动时的场面。听爸爸说老师你当时也在场是吗？（是，你爸爸是我们班最出色的同学，你这么聪明就像你的爸爸。）90年代初爸爸和妈妈结婚了。这是他们的结婚照片，妈妈穿着美丽的婚纱爸爸穿着笔挺的西服，和爷爷奶奶结婚时比，那可相差太大了。90年代中期我和哥哥出生了，我们俩是双胞胎，你们看我俩长得像吗？去年我的大爷出国了，这是我们照的全家福。大爷是我们全家的骄傲，我要向他学习。
师：你的家史也可以说成是图文并茂了，谁能帮他点评点评？
生：他的字有点草，希望他能改正。
师：她说得对吗？你能接受吗？
生：是的，我能改正。
师：不知你们发现没有，这名同学把每张像片固定到纸上的方法很特别。这样能够更好的保护好每张相片。（每张像片都是用像角固定在上面的）他的心可真细啊！

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