〖活动目标〗
1.充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。
2.学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
3.初步感受风的作用，让学生有创意地开展有趣的游戏。
〖活动准备〗
(一)学情分析
对于小学一年级的学生而言，他们渴望有趣的活动，渴望有机会展示自己，渴望得到老师和伙伴的赞扬，从而更加自信地投入学习和生活。学生们上学期已开展过《和秋天一起玩》的活动，对于“寻找特点――展示成果”这样的活动已经熟悉，再加上刚刚春游过，他们还沉浸在风筝比赛的喜悦中。如果以此为契机，活用教材，打破学科界限，创设活动情景，让学习变得灵活而富有趣味，学生直接参与游戏，在实践与合作中获得知识、形成技能，激发创造的火花，体验竞争的快乐、成功的快乐、同时也分享他人的快乐。
(二)物质资料准备
教师：大小不一、色彩各异的纸，一架精致的风车，大头针，垃圾篓。
学生：剪刀，水彩笔，有橡皮的铅笔。
〖活动时间〗
课内1课时。
〖活动过程〗
（一）联系生活，激趣导入
师：同学们，还记得上次春游吗？在春游中你们最喜欢什么游戏？
生：放风筝。
师：那天的风筝比赛谁获得了冠军？
生：××。
师（采访）：××，你好！
生：老师，您好！
师：你想想是谁把你的风筝送上了天呢？
生：线和春风。
师：是啊，说到春风，我们在语文课上学过一首关于春风的儿歌，你们还记得吗？（生答：记得），咱们一块儿来背一背，好吗？
学生背诵：
春风
春风给柳树梳头发，梳出条条嫩芽芽。
春风给小溪梳头发，梳得小溪哗啦啦。
春风给田野梳头发，梳得苗儿向上拔。
春风给大地梳头发，梳出朵朵五彩花。
师：是啊，春风多么调皮，多么可爱呀！大家喜欢它吗？
生：喜欢。
师：我们今天就要“和春风一起玩！”（板书课题，齐读课题）
（二）尝试制作，培养动手能力
师：说到玩，大家肯定特别高兴。你们想和春风玩什么游戏呢？
生1：放风筝。
生2：飞飞机。
生3：玩风车。
生4：玩降落伞。
……
师：放风筝我们已经在春游时玩过了，除此之外，你们最喜欢玩什么？
学生有些要玩风车；有些要飞飞机，还有个别想玩转风车。
师：好，我们少数服从多数，就来玩飞飞机、转风车的游戏。你们看，老师也做了一架风车（出示课前制作的风车，拿着风车转、跑）好玩吗？今天游戏将分为两队，以竞赛的方式进行。这是虎队(贴图标)，那边是鹰队(贴图标)，哪一队能取胜呢？
生：我们，我们……比一比就知道了。
师：大家会折纸飞机吗？
生：会。
师：会做风车吗？
生：会。
师：谁愿意来教大家做一做？
请会做的学生上台边说边做，教师在一旁强调做风车的要领。
师：同学们会做了吗？
生：会做了。
师：现在就给你们大显身手的机会，请选择你喜欢的纸做一架你喜爱的飞机、风车，老师给你们十分钟，比比哪队风车做得多，做得美，做得有创意。
学生以小组形式合作制作，教师到各组巡视、伺机指导，鼓励学生做出与众不同的风车；及时提醒学生正确使用工具；注意安全；肯定互相帮助的同学；解决学生的疑难；提示注意保持环境卫生等。
师：哪队的飞机最多？哦，全都做好了，每队都奖励一面红旗（贴红旗）；哪队的风车最多呢？
生：虎队，有十三架风车。
师：太棒了，奖给虎队一面红旗；哪个队做的飞机、风车最漂亮，最有创意呢？
学生讨论后推选鹰队。奖励鹰队一面红旗。
学生兴高采烈，十分得意。
（三）参与游戏，感受快乐
1.玩飞飞机游戏
（1）师宣布规则：我们马上就要比赛飞飞机了。每队的队员以组为单位，站在线外，听我口令一齐放飞，飞机飞得最高最远的就是冠军。（四个组产生了四名冠军）
（2）师采访四个冠军：你们的飞机可真棒！你们愿意把飞机借给别的同学玩玩吗？
生：愿意。
然后让众生玩一玩，比较为什么别人的飞机飞得又高又远。
（3）师：请四位冠军上台，你们愿意把飞机带上深情的祝福飞给听课的老师吗？（愿意）在放飞之前，我想听听你们对老师们的祝福。
冠军甲：祝老师们工作顺利！
冠军乙：祝老师们身体健康！
冠军丙：老师们，辛苦了！祝老师们天天快乐！
冠军丁：祝老师们永远年轻美丽。――祝美术老师画画越来越好！
师：说得好，带上祝福，放飞吧――
师：我代表听课的老师们谢谢大家。
生：不用谢！
师：请大家迅速把飞机拾起来。
2.玩风车游戏（将学生带到操场上活动）
师：飞机的旅行结束了，风车的游戏开始了。各队先派出一半的同学参加风车接力赛，推选1人当裁判发号施令；剩下的同学为各自的队呐喊助威。注意：在比赛过程中，比一比谁的风车转得快，谁的风车有创意。（第一轮比赛结束后，由各队另一半同学再上场参加比赛。）
进行风车接力赛。
师：比赛结果出来了，两轮比赛都是虎队获胜，为虎队加一面红旗！
虎队全体同学欢呼。
师引导学生评议。
师：刚才你们发现谁的风车转得最快？
生：××。
师：你告诉大家你的风车为什么转得这么快呢？
生：我选的纸张不大不小，不软不硬；穿大头针时距离留了一厘米，刚好合适……（话没说完，掌声响起）
师：你们发现谁的风车做得最有创意？
生：××、××。
师：跟伙伴们说一说，你是怎么做这架风车的？
生：我用水彩笔在风车上画了花纹，所以转起来特别漂亮。
师：（与之一一握手）你们真了不起，把老师的风车奖励给你们，愿你们的风车越做越好，争取以后创吉尼斯纪录。
（四）谈收获
师：这节课大家玩得都很高兴，有什么收获吗？
生1：我会用剪刀了。
生2：我学会了做风车，折纸飞机。
生3：我知道了做什么事都要团结。
生4：我知道顶着风跑风车转得更快。
……
师：同学们的收获可真多！为了奖励大家，老师要送你们一份特别的礼物。想知道是什么吗？打开来读一读吧。
教师边说边把三个礼盒随意交给三个同学，集体读：
礼盒1：一年之计在于春，一日之计在于晨。
礼盒2：对时间，不要放松一分一秒；对知识，不能放过一点一滴。
礼盒3：春光无限好，做事要赶早。
师：是啊，春天是一年中最美的季节，让我们在春风中开开心心地玩，在春天里踏踏实实地学，快快乐乐地成长吧！
让学生把垃圾整理好放在垃圾篓后再离开。
〖教学反思〗
铃声响了，同学们仍然沉浸在喜悦中。回顾课堂，学生积极性之高、兴趣之浓、学习效果之好，出乎我的意料。静心反思，成功之处在于：
1.创造性地使用教材，以现实生活中学生喜闻乐见的活动为主要教学形式，如制作比赛、飞飞机、转风车等，让学生在活动中动口、动手、动脑、动情，各种感官都动了起来，课堂成了一种快乐、积极、有意义的生活，体现了《品德与生活》课活动化、生活化的特点。
2.利用了学生已有的生活经验，结合了学生的年龄特点，重视了学生的学习情感，关注了课堂生成的目标，真正做到了“以学生为本”。如联系生活采访风筝冠军、融合语文已学课文的知识导入，在熟悉又亲切的吟诵儿歌《春风》中，给学生们一个表现自我、回顾过去的机会;让能干的学生上台示范制作；让飞机冠军说出对听课老师的祝福；采访风车大王、启发学生说感受等，体现了《品德与生活》课程的综合性、开放性、实践性的特点。
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