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燃烧和灭火 教学设计,
教学
内容
教学
环节
活动时间
教学活动
设计意图
回顾总结
回顾总结
3min
教师活动
学生活动
通过师生共同回顾与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。
【小结】
1．燃烧的条件
2．灭火的原理与方法
【回顾总结】
播放
录像
4min
【创设情景】播放录像：《不同材料引起的火灾和自救》
【观看并思考】略
创设问题情景，使学生学会基本的防火.灭火及火灾现场的自救方法。教导学生珍爱生命，回馈社会，报效祖国。
结束语
0.5min
师生一起庄重承诺：珍爱生命.防止火灾.学会自救.远离伤害
七、学习评价设计
本课题对学生学习的评价从两方面入手，过程性评价和结果性评价并重。在注重对科学知识的掌握和理解程度评价的同时，也要重视学生在活动中对科学探究过程与方法的体验和学习态度.情感及价值观的发展进行评价，强化评价的诊断和发展功能。活动评价与学习结果评价各占50分。
（1）学生活动评价（分值50%）
“燃烧的条件”探究式教学活动学生表现评价表
班级
姓名
学号
评价项目
质 性 评 价
量化评价（等级分）
具体评价内容
填写具体事实
满分
自评
互评
师评
1
提出问题
物质需要具备什么条件才会燃烧？
6
2
做出假设
1. 物质可燃；
2. 与氧气或空气接触
3. 温度达到着火点
6
3
设计实验方案
能否自行设计合理的
实验方案
10
4
实验操作
能否小组分工合作完成实验.操作是否规范.有效
10
5
分析并得出结论
分析推断燃烧需要的三个条件
6
6
表达和交流
是否具有与他人合作.表达与交流的能力
6
7
反思.提出新问题
物质在其他气体中能燃烧吗？
6
等级
总 分
50
评语（教师填写）
（说明：1.等级分的评价标准：单项表现 优──6或10分，良──5或8分，中──3或6分，需努力──2或5分，特优──加2分； 2.等级评定标准：7项总分50以上为特优、45—50为优、40—45为良、30—40为中、30以下需努力）
自评（×40％）
小组互评（×30％）
教师评价（×30％）
总 评
（2）学生学习结果的评价（分值50%）
对学生学习结果的评价，采用笔试测验的方式进行。本课题设计了10分钟测试题(课内完成)，要求学生在规定的时间内完成，根据结果给学生打分。两次评价的总分即为学生该课题的总成绩。（附《燃烧与灭火》的10分钟测试卷）
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，燃烧和灭火 教学设计
