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《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》创新教学设计,
关系图象
分析实验表格中的数据和电阻的
U—I关系图象，归纳得出结论
学生思考讨论，初步设计实验方案
换用不同阻值的电阻（如5Ω、10Ω、20Ω）
学生思考回答：可以移动滑动变阻器的滑片，是每次加在电阻两端的电压不变。
学生以小组为单位进行实验，并将实验中测得的
数据填到设计的表格中。
分析实验表格中的数据，归纳得出结论
学生讨论回答
在这段教学中教师合理地启发学生选择实验器材，设计实验电路图，亲自动手实验，分析数据，归纳得出结论，充分体现了学生的主体作用。这样不仅培养了学生的动手操作能力、观察思维能力，而且使学生在获取知识的同时，感受欧姆定律发现的逻辑过程，感受实验成功的喜悦。
回扣前面的问题，使学生感觉到物理来源于生活，又服务于生活，生活中处处有物理，体会到学有所用。
评
估
交
流
让学生讨论在实验中遇到的问题以及自己对问题的看法和解决办法，教师
引领回答几个大家普遍遇到的问题。
学生小组内讨论。
使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。
巩
固
练
习
多媒体出示：
1.扩展实验记录表格
2.练习生活实际
学生在作业本上完成。
梳
理
反
思
通过本节课的学习，同学们有哪些收获和感悟？或者有哪些困惑？
学生交流自己的收获和感悟，提出自己的困惑。
让学生归纳这节课学到的知识，回顾实验的设计和操作过程，体会本节课运用的科学方法。既强化了知识又锻炼了学生归纳整理知识的能力。对提高学生的自学能力有重要的作用。
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，《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》创新教学设计
