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论-关于孩子的能力发展,
论-关于孩子的能力发展
孩子，所有的孩子都是一样的。没有哪个孩子有天生的能力，也没有哪个孩子天生不具备能力。孩子与孩子之间，不同的只是性格、种族而已，其他剩下的，我们都一样。
如今的中国，已从当年的那个“东亚病夫”变成了“东方巨龙”，可是在我国经济能力逐渐走向繁华的时候，我们是不是遗漏了什么东西呢？现在的家长们似乎只重视我们的学习能力，而其他的社会能力却不重视，只是认为学习好就行了。这是不正确的观念。
孩子，便是一个国家的根本。如今的90后，有谁还会洗衣做饭，刷碗洗瓢，我们大多时间不是坐在电脑电视前就是坐在四面被墙包围的课堂里。我们仿佛就是“温室里的花朵”，我们受到长辈们的溺爱，渐渐迷失了本性，从而走向了堕落之途。
曾听说过这样一个故事。
邻近村口的一家，人到中年，才有了个儿子。孩子长到五六岁了，有一次，父母发现孩子跟着别的大孩子到河里嬉水，他们的心都揪紧了。就这么一个宝贝，要是被水淹了可怎么得了。为此，他们第一次下狠心打了孩子，甚至威胁下次再到河里玩耍就不给饭吃，目的是不让孩子再踏进河边一步。
儿子十岁那年，滔天的河水漫过村子，别的孩子们一个个在大人的帮助下逃生了。他们的儿子却在呛了几口水后，加上惊悸过度，最终离开了他们。
生活在河边的孩子，爱他们，就该让他们学会游泳的本领。
疏通，比堵截更有效。
过分的保护就是伤害。父母过于保护自己的孩子，说不定也是一种伤害。
如果小男孩的父母教会了儿子游泳，也许他就能活下来。因为多一项技能，就等于多一条生存的道路。小男孩之所以会被水淹死，就是因为他的父母不知道“堵不如疏”的道理，不知道与其阻止小男孩下河，不如交会游泳的本领。
其实在孩子成长的过程中会出现许许多多的问题，犯这样那样的错误，与其蛮横制止他的错误做法，不如教会他如何辨别什么是错误的，该怎样改正错误。当孩子喜欢上某种运动时，家长与其武断地干预，不如主动地教会孩子这项运动的正确做法，这样不仅让孩子免幸于危险，更让孩子增添了一项技能。
从这件事中，我们可以看见如今的家长的教育方法中存在着隐患和漏洞。撇开中国不管，我们去看看国外的孩子，他们几乎都在过独立的生活。还有些孩子甚至只有像我这样大的年龄，但他们早就和父母分居，自己过着自立的生活。家长们对我们的爱是可以理解的，毕竟大家差不多都是独生子女，我们是他们的希望。可是，过分的溺爱是一种无知的行为，我们不能迷茫，我们要做最好的自己。不要总是想“做错了事情不要紧的，反正家长也不会骂我”对，你的家长的确不会骂你，但是你自己要自知，不要这样一直走下去，否则你会迷失的。
1991年11月，有位记者采访中日少年探险夏令营的营员们，曾问一个13岁的北京男孩：“为什么野炊时中国孩子不如日本孩子能干？”北京男孩一针见血地回答道：“遗传呗！”他还解释说：“爸爸妈妈为了让我进个好学校，让我住姥姥家。我姥姥有三不准：刀不准动，电不准动，火不准动。我长到十三岁，火柴也很少划，我家炊都不会，哪会什么野炊呀？不是我们不想干，而是不会干，不会干的事怎么比得过人家？”
孩子在长大的过程中必须要经历一些磨难。如果你把他的磨难都给忽略了，一切都替他打理，让他过于顺利，让他不经雨不经风，会使他软弱不能独立，这对他就是一个伤害。
要记得，温室里的树苗永远长不成参天的大树，没有风雨的“呵护”，哪能拥有挺拔的身资？没有艰难的跋涉，怎能抵达成功的彼岸？只有我们经历了这些，才能成长得更好。
家长们都望子成龙，望女成风。哪能让你娇嫩的小手去干粗糙的活，哪能让你把时间花在做家务上。我认为再这样下去，我们必将都会被毁了。一个优秀的科学家，他不能只是拥有丰富的知识，而没有强健的体魄以及能力。可能有些家长会说：“这些能力的事情就让我们来干好了。”是，你们可以干一时，可是你们能干得了一世吗？你们都有百年之后，那百年之后，你们那个有丰富的知识但是生活一点都不能自理的孩子该怎么办？知识没了可以再学，而一个人要失去了能力就永远也无法补救回来了。
为什么都是孩子，人家外国的孩子就别咱们中国的孩子能力强呢？他们的能力不是天生就有的，而是靠后天培养的。他们的父母从来不像我们的父母一样对我们如此的溺爱，他们都是“对就是对，错就是错”。事情放手让孩子去干，相信他们会做好的。如果家长们再这样长期如此下去，国家该怎么办？不要看我们现在的孩子微不足道，几十年后，就便是我们这个时代的孩子的天下。假如全国的孩子都失去了“能力”，那中国还谈什么发展？希望寄托在我们的身上，建设美好明天的重任也扛在我们的肩上。我们是有压力的。
培养社会实践能力——这是当今时代对人才的要求，更是一个民族的希望所在！
PS:
，论-关于孩子的能力发展
