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魏书生老师演讲实录（四）,
再以后，我在全中国所有的省市自治区都上过课了，都请一班学生到课堂上，都到课堂上再告诉课题，包括在台湾，我都这个上法。在台湾人家非得说，魏老师啊，我们上公开课提前都预习啊，我说我在内地一概不预习啊，那个你发高年级的教材给低年级，然后走进教室，我说同学们，大伙儿知不知道我哪儿来的？不知道。我说我是内地来的，咱们祖国内地的教材啊，和你们这儿教材不一样啊，但是也有一样的地方，大伙儿能不能猜着？猜来猜去，好，我说一样的就是《元曲二首》，一模一样，咱们这堂课就讲《元曲二首》怎么样？好！我说你们一般台湾学一篇古文哪，古诗词啊，都要做哪些事情啊？他们也说什么文字障碍，什么作者介绍，什么背景，然后呢，熟读，成诵，个别解释，我说好，一样一样请同学们写在前边儿，一件一件接着来，跟大伙儿商量，生字，我说老师还用讲生字，这些讲什么呀，大伙儿看一看，只给大家五十秒的时间，那两个生字一点儿也不多，预备，开始。没到五十秒，有人举手了，我说停，找同学上来写，会写了。生词解释，也是很短，到翻译课文时，老师，这回你得来啦，我说我来？我这人有一个字的特点，谁能猜着，有个男同学站起来，老师，我知道，我说你知道什么，你懒！（笑声）我说你怎么知道我懒？老师你看，我们叫你讲，你不给讲，还说有一个字的特点，不想讲，不就懒吗？（笑声）我说你们看，可以自己做的事，为什么靠老师啊？大家七嘴八舌地先翻译，等实在不会，查资料看看，查注解，再不会，再举手，于是，一个个，基本解决，就剩下两三个难点，我一点透，呆会儿下课，四十五分钟完成任务。然后那些老师啊，还有家长来听课呀，就评这课呀，家长说，魏老师啊，我那儿子上课，以前我也来过，经常溜号，上你这堂课，我发现他一分钟也没来得及溜号，高高兴兴在那学呀，他还敢说你懒，说你懒那个就是我儿子，（笑声）什么原因？我说人哪，就是多跟大伙儿商量着来，于是呢，你跟学生之间就什么呀，就基本上不分彼此，你我呀，别总觉得，呀，咱怎么怎么的，人别把自个儿看得太重了，别拿自己太当回事儿了，人有点儿渺小感，总跟人家问一问，学一学，征求征求意见。
人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。这两，前半句和后半句好像相对相反相矛盾，实际它们相辅相承相统一，我经常要求自己这么看事物，一，跳出事物之外来看清事物之间的巨大联系，咳，才看明白，人世间就这么回事儿，人类历史到今儿个一百七十多万年了，进化到这段程度，再以后呢，还能活一百七十万年，三百四十万年，六百八十万年……人类会更辉煌呢，那哪能咱活的那一段什么问题都解决啦？一，咱比过去强多了，二，比将来咱差远了，所以，放在一个应有的位置上看问题的时候，就既不丧失信仰，又不什么呀，又不过分着急，要求周围的一切。我总跟我的学生说，跟盘锦的老师说，人哪，大部分事自己说了不算，对说了不算的事儿趁早你出得来，放得下，然后才能什么，对说了算的事儿，明确自己可为的空间有多大，才能进得去，拿得起，这样就比较痛快了。我说说了不算的事儿那不太多了，比如说这个地球上，咱没来的时候，咱都不想到这球上来，但是非安排咱来了，不来能行吗？所以在座的各位，咱不都哭着喊着到产科医院报到的吗？来了以后，一发现，才觉得这地球挺好的，人世间这么可爱啊，这么多好人哪，然后天这么蓝，水这么清，花这么鲜艳哪，于是特别爱这个球，又不想走了，不想走也不行啊，有的占八九十年地方，不走能行吗？于是又安排咱走了，所以大事儿上，大部分都自个儿说了不算的事，说了不算的事儿必须看开了，放下它，想得通，然后才能拿得起，对小事儿。
所以呢，咱对学生，也经常这么引导，于是，既有渺小感，又把自己能做的这个小小的空间，尽可能地看得极其宏大，才不至于产生自卑感，爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，这是民主。
接下来叫科学化，魏老师，你管理民主，那学生想怎么干就怎么干，愿怎么干就怎么干，学校不得乱套吗？我说呀，民主和科学，是一个事物的两个方面，民主的层次越高，规矩、制度就越什么呀，就越多越细，这是铁的规则。所以，接下来我就说，班级管理科学化，三个系统。
我是靠三个系统去运转的，这个班级，一，计划系统，二，监督检查系统，三，总结反馈系统。计划是明白什么事情什么时间干，什么人做什么事情，叫做时时有事做，事事有时做，人人有事儿做，事事有人做，人和事和时间紧密地联系起来，那么，有没有魏老师，无所谓的一件事儿，人家就不问咱了，向计划负责，向规矩负责，向制度负责，不是向我负责，好，计划、规矩，谁都能订啊，问题是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木断，水滴石穿，一贯之，持之以恒，这是难做的事儿，怎么做呀？第二个系统，叫监督检查系统，五道关口，落到实处。第三个系统，总结反馈系统，咱定的制度、规矩、班规、班法，不是常有理，老正确，时间、空间、人员发生变化了，就加以修改，加以补充，加以删除，这叫第三个系统，总结反馈及时修订，这样，计划、监督检查、总结反馈，计划、监督检查、总结反馈，所以呢，我为什么把两班一扔啊，语文教学心里有底儿，班级也有底儿，把一个学校扔在那儿，一点儿都不担心，原因什么？系统在那儿起作用，内部在那儿起作用，所以我干事儿呢，不喜欢手推车似的，我是自动化似的，到教育局呢，也还是三个系统在起作用，本局长在不在，无所谓的一件事儿，照样按系统、按规矩制度运转。
计划呢，我们订了这么三类计划：一，按时间一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，学生不问我这事儿，老师啊，您出门这一个星期呀，我们第一天做什么，第二天做什么，早晨做什么，晚上做什么，不用问，在家也是做这些事儿。所以呢，早晨来了，十九年来，都是，值周生，值周教师，校门一站，迎接同学们入校，老师好，同学好，主任好，校长好，一片问好声，天天如此，十九年如一日，就这么干下来。走到教室，坐好，课前一支歌，全体都唱歌，课前一支歌，也不是说，同学们，唱歌，俩字儿，而是什么，文艺委员只要一起歌，你看我们班同学，刷，坐直，向哪儿看，向前看，看什么，黑板，黑板什么，中缝，中缝什么位置，中点，把中点看成什么，彩电。唱哪首歌，彩电里放映哪盘卡拉OK录像带，把每件事儿都作为训练自己全面素质的一个手段，一个机遇，紧紧抓住。为啥？学生，好多学生你研究研究他，学习成绩不好，差哪儿了，不是思维力、理解力有问题，一般都是注意力有问题。第一根脑神经想唱歌，第二根脑神经想看电视，第三根脑神经惦记上课，第四根脑神经想看长篇小说，第五根脑神经想逛大街，第六根脑神经要打篮球，第七根脑神经想进电子游戏厅，七八根脑神经同时在脑子里兴奋着，你不让我，我不让你，混战一盘，结果，歌没唱好，家不敢回，《三国演义》看不成，电视厅就更不敢进，大街不能逛，一事无成，混战一场，上课之后，继续混战，一节又一节，一天又一天，老师们，您不信，后进学生基本是这样一种状态，打着一天一天的日子。1979年，我跟我们班倒数第一名的同学，同桌坐着，听了100多节课，我才知道，他心理状态，关注的是什么，他如何进行自我摧残，如何心灵深处打架呀，角斗呀，推来呀，搡去呀，蹂躏着自己的一颗心哪。怎么捞他，就是，孩子啊，大事做不来啦，不能做的事想也没用，怎么静下心来能做眼前的事儿，咱唱歌像个唱歌的样吧。为什么让大家看黑板哪？就是把注意力从四面八方集中到黑板。黑板太大，再集中到中缝，一条线儿。一条线儿还太长，压缩为一点，注意力长期注意一点，是能够收拢来，但是时间长了，他容易分散，怎么办哪？把那一点看成彩电，歌词训练大脑思维，把语言文字变成图像，放映出来，纪昌雪健（谐音）能把那狮子看成车轮，咱怎么不能把那一点看成彩电呢？当他全身心这么看的时候，他受到歌词的感染和熏陶，这叫入第一个境。入第二个境，什么，身心进入歌词描绘的境界，你唱大海呀大海，面对着浩瀚无垠的大海，你唱跨过高山越过平原，自己有一种跨越高山和平原的豪迈的气势，我说同学们，一旦这样唱歌，那是在干什么？学生喊，享受人生，我说正确。
老师们，人做事情，谁都有这么五种状态，什么？一，无心无意的状态，二，三心二意的状态，三，半心半意的状态，四，一心一意的状态，五，忘我的状态。在座的老师们，咱都经历过这么几种状态，大家想想看，是这样吗？当你进入一心一意、忘我状态的时候，给你一件非常简单的事情，你干得有滋有味、有声有色、高高兴兴、快快乐乐，为啥？你忘我了！忘记职业之间的攀比了，忘记咱那个当市长的同学啦，也忘记那个行业对咱这个行业的歧视啦，全身心地享受做事儿的快乐了，所以我说，同学们，咱管不了的事儿不管了，静下心来做每件事儿，争取进入一心一意、忘我的状态。哎，学生天天这么唱歌，训练什么呢？训练注意力，又陶冶了情操，以致啊，外来听课的老师，很多人面对着我们班学生进去啊，那次去一百多人，我们这班同学赶上唱歌，正对着大家走进去，我们没有一个同学偏过头去看这些客人，有的客人未免有点儿失落，下课就问我，魏老师，我们来这么多人听课，怎么没一人看我们一眼？我说这就实在对不起啦，事先啊，没设计看您那程序。（笑声）干事儿按程序，到点儿他不管你哪个老师啊，包括我说了也不算哪。那天我从外地回来，着急呀，下了车就进教室，我那不上个星期一从郑州飞到北京，完了半夜了，已经没有飞机了，赶到火车站，回到我们盘锦，回到盘锦就到上班时间了，拎了兜直接就到班上，领着大伙儿做操，做完了操开大会，保持共产党员先进性教育，开完大会，下午是中国纪检报来收集我们治理学校乱收费那个经验的，我接待了，完了市政府找我研究那个油田学校接收的事儿，研究完了，回来，吉林大学附中一百四十个老师啊，还在等着我呢，说魏老师，你得来啊，我跑到那儿去一看，还有河北省来了五十多老师，然后我给他们讲课，星期一晚上我讲到八点三十五下台，这些老师再继续围着我照相，我说老师们哪，这个点儿我得回家了，我今儿早晨到家，还没进屋呢，拎着兜呢，才把我放回去。那天回家呢，也是，没来得及回家，直接就上课，一进教室，好多人在那儿听课，听课人一多我就好忘事儿，我说上课，我刚喊完，学生就来一嗓子：“换座”，我还没明白过来，但见我们班那排学生搬桌子的，搬椅子的，鱼贯而出，一下把我挤边上了，然后一个个，一个个往外出，那听课老师都觉得挺好笑，你看，他们班学生跟他唱反调，他说上课，学生喊换座，还一下把他挤一边儿去了。后来我也明白了，呀，怨我了，什么，我们班规班法多少年如一日，星期一语文课第一个节目，不是上课是换座，年年如此，你说不换好使吗？一下把我挤一边儿去了。学生一个一个出啊，这边不窜出来空了吗，这组，同学们像跑百米一样，搬着自己桌椅，哗，窜过去，那动作，非常感动的，你看了，然后，最后那桌是不是在这个位置呢，他倒回去，最后一桌落座，刚才喊换座那位同学宣布，同学们，今天换座用了五十五秒，正常。五十五秒啊，后边听课的老师一看，呀，这么短时间，哗，大换班了，规矩、制度订了，到了什么点儿干什么事，他学习、工作效率都很高，另外大伙儿都像玩似的，干这件事儿，不是人治而是法治。
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