事实上，像数学这种逻辑思维要强的科目，我们应该要从小开始培养兴趣！很多母亲在教育小孩的学习方面还是比较成功的。特别的数学和英语，从小培养兴趣，对将来的学习，可是有非常大的帮助的。
如今，很多同学、家长乃至老师都谈“奥”色变。但早期学习奥数对于开发智力，真的很有效。一开始的培养阶段总是会比较麻烦，但是只要让孩子产生兴趣以后，其他的练习、熟练等最耗时间的部分都可以让孩子自己应付了！
给个真实的例子，有位母亲在教育她儿子的时候，始终坚持“有趣”和“提前一点点”这两个原则，尤其在数学方面。
在儿子还没有上学时，母亲就没有按一至六年纪的顺序去讲解数学，而且从来不碰那些上学之后老师会教的东西。四岁时儿子学会了百以内加减法以后，就在母亲的引导下接触鸡兔同笼、魔方、植树原理等数学知识。效果也出奇的好！
我觉得，相对于老师的“传道、授业、解惑”，家长的作用更应该偏向于想法设法去让孩子喜欢上学习，而这其实很不容易。
这位母亲，在教儿子学习的时候永远把“有趣”放在第一位！教育的痕迹不是太重。比方在教儿子数学魔方的时候怕儿子试来试去没了耐心，就先做好一个3×3的魔方图，再让儿子把已经写好了1到9的九个小圆片去按照要求填到数字魔方中。儿子像做游戏一样就完成了，并一直乐在其中。另外这位母亲从来不讲抽象的概念。比如儿子还没上学之前，她从不试图去让儿子弄清楚什么是除数、被除数、商之类的东西，她一贯的教学理念就是老师能教的家长不必去教。如果真的想让孩子建立起乘除法概念，可以在生活中找到能让孩子接受的、有趣的例子。诸如——————————————
如果孩子爱吃羊肉串，你就可以在摊子面前不失时机的问孩子，羊肉串五毛一串，你今天想吃几串啊？如果孩子回答六串，你就可以问，那妈妈需要给你多少钱呢？或者问孩子，如果妈妈给你八块，你能买到几串羊肉串呢？
又比如在乘电梯的时候，你就可以培养孩子的数字概念。假如你住在12楼，在抱着孩子上电梯时，每到一层你就可以说出层数，这样就可以从1到12了，而下电梯的时候倒着数，从12到1；出门看到汽车，就让孩子练习把看到的车牌号累加起来；把一副扑克牌的数字部分留下来，一张一张累加起来，再猜猜藏起来的那张牌是什么等等。像这样就可以培养孩子的口算能力！