高三（实验班）古代诗歌鉴赏教学案（教师版）

壮丽、秀美、恬淡、朦胧。

十二、我要操练

１、下面这首诗描写了哪些意象，营造了一个怎样的意境，试作简要分析。

漫成一首　杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

答案：这首诗就是通过江水中的月影、冲淡柔和的月下灯光、联拳静憩的白鹭，跃出水面拨剌有声的鱼儿四个意象，组成了一个统一的意境，描绘了一个宁静、安谧的和平境界，透露出诗人对平静安宁生活的向往

２、阅读下面一首宋诗,然后回答问题（04福建)

秋夜

夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更.

铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明.

问题：此诗无一情字,而无处不含”情”.请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的.

答案:“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂凄凉.

夜很深了,主人公准备铺床睡觉,只见清冷的月光从窗外梧桐叶的缝隙中漏射下来,照在凉冰冰的床上.诗人借助凉床梧桐月影,营造出一种孤寂清冷的意境氛围.

十三、课时小结：

1.形象——意象与意境。

2.形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、观点态度的把握。

3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，掌握意境类题目的分析方法与常用术语，更要具体诗句具体分析。

十四、布置作业

《谋行天下》198页第5、6、7题， 199页第3、5题。

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