《项链》说课稿3

五、破译主题。

师：所以说，一串项链串起了一个人生故事，一串项链也彻底地改造了一个女人。它将玛蒂尔德从一个内心虚弱的女性改造成了一个伟大的女性。那么，你又从这串项链中读出了什么呢？接着我们用一个“！”来破译主题。请用一句话表达你的感慨。

答案提示：

①不要因为一夜狂欢透支遥远的未来。

②一件细小的事情往往可以改变人的一生，所以说，细节决定成败。

③人不能太虚荣。

六、鉴赏空白

师：现在我们用一个省略号来鉴赏空白。文章的结局是实在的，又是空白的。实在是指明确了项链是假的，空白是指我们不知道接下来玛蒂尔徳将会做什么，想什么。文章采用的就是空白的艺术手法，它赋空白以丰富多彩的可能性，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，那么，你们心中的玛蒂尔徳会作何反映呢？请合理续写。要求忠实于原文及人物的性格发展。

片段一：醒来后的玛蒂尔徳发现自己正躺在佛来思节夫人的卧室，珍妮推门而入：“我亲爱的玛蒂尔徳，你醒了。”

“珍妮，我怎么睡在你的床上，多不好意思。”玛蒂尔徳的害羞仍然存在。

“不，不要去想它。这十年，为了还我一根项链，磨粗了你粉嫩的手指，销蚀了你美丽的容颜。都怪我，没跟你说清楚。可当初，你为什么不告诉我项链丢了啊。否则，一切都不会发生的。”佛来思节夫人拿出了价值三万六千法郎的项链：“它是属于你的了，因为那是你用十年的艰辛和美丽的容颜换来的。它如果还放在我这，会使我不安的。”

片段二：他们卖掉了项链，因为它是他们的噩梦。他们回到了他们的房子，那里有暗淡的墙壁，破旧的家具，但我们的玛蒂尔徳一点也不痛苦了。她与丈夫一起揭开汤锅的盖子，一齐微笑着感叹：“啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了。”

师总结：补白只不过是为了发挥大家的想象力和创造力。事实上，任何补白都是一种缺陷，只有空白才是最精彩的，才能将欣赏者带入具有个性色彩的审美活动中，让欣赏者得到更广阔的想象空间。正如米洛斯的维纳斯，正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。

设计说明：展示3－5个同学的续写。再展示教师续写。展示学生习作时，教师予以鼓励的同时也一定要结合课文引导，规避不合理的想象。

七、体味人生

师：最后，我们用一个pk来体味人生。我们看看情节板书来，“一夜欢乐梦，十年辛酸事”啊！那么，你认为玛蒂尔徳为了“一夜欢乐”，付出“十年艰辛”，值得吗？我们分两组来辩论——

正方：值得。

反方：不值得。

学生辩论后，教师总结：一花一世界，一树一菩提，一串项链引发了大家无穷的思索和争辩，这正是我们教学的目的。

真理再向前一步，就可能变成谬误；美好的愿望一旦脱离现实，就可能发生信念偏执，酿成生活悲剧。玛蒂尔德的悲剧启示我们，切勿贪慕虚荣，否则你就是玛蒂尔德第二。请同学们时常进行自我解剖，将自己潮湿的心灵放在太阳底下晾晒，那我们就会“阳光一点儿”。

设计说明：教师提示学生可从容貌上、心态上、性格上、感情上、生活上等方面挖掘论据。

八、课堂总结

本文的第一句话说：“玛蒂尔德也是一个美丽动人的姑娘”，一个“也”字揭示了悲剧产生的两个原因，既有社会因素，那个奢靡的社会浸染了她;也有自身性格的原因，追求上流社会生活、爱慕虚荣败坏了她。

今天，我们一同学习了《项链》，故事悲剧性的结局，不就是在提醒我们大家：人生切莫像玛蒂尔德一样，让项链变成锁链！人应该有所追求，但不能爱慕虚荣，应该脚踏实地。生活的真谛往往隐藏在平凡的生活中，需要我们用心去发现，真正的幸福，要用劳动去创造。让我们每位同学用勤劳的双手去打造人生的钻石吧！

九、作业布置

⒈开卷有益——以“我从《项链》得来的启示”为题作文。

⒉小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个《项链后传》，不少于200字。

（如需板书设计，请与luoxiagewenyu@126.com联系。）

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