第三句话写的是什么？请学生上台来画连绵起伏的西山？理解余辉的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解壮丽。
５． 小结。齐读。
第三段
１． 指名读。
２． 这一段有几句话？第一句说了什么？
去掉慢慢，体会意思有什么不同。
３．
第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的……脸说的是什么？身边的云是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。
４． 小结。齐读。
第四段
１． 默读。
２． 太阳的脸变得更红了说明了什么？
３． 第二句说了什么？为什么说轻轻地走向……？这时太阳已经看不到了，只看到什么？
４． 小结。齐读。
齐读二、三、四段。
第五段
１． 指名读。
２． 爷爷脸上的红光是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。
３． 有感情地齐读。
三．总结
这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？
四．练习感情朗读。
第三课时
一． 检查练习朗读情况。
指名三人感情读，教师相机指导
二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。
２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。
３． 学生看板书内容，练习全文背诵。
４． 指名试背。
５． 同桌交互背。
６． 齐背。
三．写字指导
四．作业。
１． 抄写生字。
２． 组词：
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
披（ ） 往（ ） 多（ ）
３． 在括号里填上表示颜色的词语。
（ ）的天空 （ ）的云朵
（ ）的太阳
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