教书育人，乐在其中－－-记江都市宜陵中心小学教导主任

教书育人，乐在其中---记江都市宜陵中心小学教导主任
 夏老师是江都市宜陵中心小学教导主任。熟悉他的人都觉得他这个人待人真诚，与同事和睦相处。服从大局，把学校的事看得比什么都重要。为了做好学校工作，高质量地完成分管工作，对校长负责，加班加点是经常的事，有时甚至到凌晨两点。有时候遇见特殊的情况也不例外，记得2004年的冬季，夏老师正在课堂上上课，这时候家里打电话来告诉他，他的岳父大人突然生病，需要立刻去南京做手术，他面对全班的学生，面对全班学生渴求知识的目光，毅然决然地把课讲完，等下了课处理自己的家事。领导和同事都劝他休息几天，好好照顾自己的老岳父，以尽作为晚辈的孝心。可是他没有请一天的假。他在工作日里，赶紧把自己的事情处理完毕，利用休息的时间赶止岳父的身边。有几次，他本人也有过中感冒，可是他却不肯休息，因为他时时刻刻惦记着他的一班学生，时时刻刻地想到了孩子们按一双双渴望的眼睛。硬是拖着浑身的酸痛为孩子们讲课。就连休息的日子里有饿部例外，经常在星期日的时候，有学生遇见了难题目到他的家里问他，只要他在家，都是把自己的事情放下来，悉心地指导、将解，直到学生完全明白为止，可是他自己毕竟很忙，有时候他不在家，学生上门问题目，于是他小学刚毕业的女儿和他的妻子就成了编外的义务指导老师，面对学生一个个疑惑而来，高兴而去，夏老师一家人常常是一脸的欣慰。是呀，还有什么比传道、授业、解惑更让他们一家快乐的事情呢？
乌申斯基也说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要让学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。于是，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了他无言的承诺。
当他带着“做学生喜爱的老师”的信念徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，他似乎觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。于是，每天，他会早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候他来不及回应，学生们会再叫一遍，从他那喜悦的脸上可以读出：他被这份来自学生的尊敬和亲密感动着。
教师是山，学生是水。山光水色，彻底映照。它们同声相应，同气相求，这就注定了彼此的沟通之径唯有生动的心灵，而拨动这心灵的是“润物细无声”的师爱。是的，“没有爱就没有教育。”因为教师的服务对象是活生生的生命个体，而且还是各方面比较稚嫩，需要教师给予更多关爱的少年儿童。无论他们的外貌、资质、秉性等如何的不同，夏老师都一视同仁地给予同样的爱，让他们在爱的浇灌下开创自己精彩的天地。
阮佳成同学，父母不懂得如何教育孩子，而且放纵的孩子的坏思想和不好的行为习惯，从小脾气就十分古怪，对老师和同学的话不愿意听，还要经常来一些恶作剧，视老师苦口婆心的教育为“耳边风“，表面看影响的是他的思想、行为和性格，对他的学习也有着许多消极的影响，一度时间里语文和数学成绩都很差，有时真让为师的骑虎难下。但是，面对这样的情况，夏主任能与班主任一起，始终没有放弃对他的帮助。经常仔细地观察着他平时的点滴行动，并时常反思自己对他的教育方法，尽可能的抓住机会和他近距离的沟通和交流。发现他有点点点的进步立即给以表扬，经常和他聊天，以在思想和行为上首先转化这个学生。夏老师坚持在他的作业本上写些评语，或者画不同表情的脸。把对这个学生的关爱铺在了纸上，落实在行动上，也洒在了他的心上。工夫不负有心人，也许读懂了老师的爱，阮佳成同学慢慢地转变着自己：他不再上学迟到，恶作剧越来越少了，作业也慢慢地按时完成了，不会的也会主动来问老师，每天还争着把黑板擦干净。在2005年上半年的期末考试中，阮佳成同学语文和数学均达到了优秀的成绩，其中数学还考到了98的高分。当看见阮佳成同学一脸的喜悦的时候，夏老师正在一旁用心灵感悟着做一名教师的幸福感。可是此时此刻的阮佳成同学也许还不懂：尊敬的夏老师为了他吃了多少的苦。而朱荣同学是所教学生中学习和习惯最差的一个，这个学生经过医生诊断：患有学习困难伴多动症。智商也很低。换做其他的教师，也许已经放弃了对该生的教育，而夏老师从不歧视他，在班上成立了帮学小组，每天负责检查督促他完成作业，这位同学只要没有人看着他，就不写作业了。于是夏老师几乎每天都要将他留下来，单独地给他把当天的课在讲一遍，有时候甚至几遍。直到他听懂为止。家长在一旁看着，曾经不止一次地想表达家长的感谢之情，都被一一谢绝了。象这样的例子还有很多。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。夏老师想：只要自己有心，有一颗关爱学生的心，那么就会找到那把开启心灵的钥匙，感受到作为一个平凡教师的那份幸福，由此也会深深地体会到自己的人生价值。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，夏主任总会由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
     教学中没有惊天动地的大事，有的只是点点滴滴的小事，在这些平凡的小事中，他用自己平实坚韧的心态教书育人，用人格魅力铸造神圣的师魂！教育上存在这样一种现象：“喊破嗓子，不如做出样子”。所以他就利用一切可以利用的时间来“自我充电”：在教学之余，他努力抽时间向其他教师学习，听课，听讲座，学论文，对照自己，取长补短，博采众家之长，教育专著，教育教学杂志，读读，摘摘，作为知识储备，必要时可旁征博引，信手拈来……在事业默默地耕耘中，虽历尽辛苦，但一路行来，我也采撷下了累累硕果：他结合学校的体制调整和国家新课程标准的实施，创新课堂教学，学生都爱听他的课，在教学上他充分发挥学生的主体性，注重孩子们的全面发展，特别是在培养孩子们的创造性思维、信息能力、自主探究能力和综合实践活动能力方面，作出了自己一定的探索，也从一定程度上推动了学校科研工作的发展。        学年，他独立申报了《                                》课题，并且成功通过结题鉴定。他不仅自己在教学上精益求精，还注重指导其他的教师备好课，其以使得其他班的学生也能学得轻松，学得快乐，他能经常组织青年教师一遍遍地对教材、教案进行斟酌、雕饰，有时候甚至连饭都忘了吃。虽然休息的时间很少，但是他却觉得很快乐很充实。有了这样的敬业精神，学校的每次活动进行得非常顺利， 回顾一段又一段的时间，可以说支持他的力量正是她对教育事业、对学生的毫无保留的、彻彻底底的爱。
夏为全同志做了    年的教师，兢兢业业，无怨无悔，把所有的爱心全放在学生身上，带出了一届又一届的优秀学生。大家都说：“学生放在他班里，领导放心、家长开心，学生高兴，任课教师舒心。”随着时间的流逝，岁月为他刻下了崇高的师德和骄人的业绩。
“回首清晖来时路，古月依旧照今人。”自古就有“学高为师，身正为范”的为师准则，教书育人，乐在其中。学习着是快乐的，工作着是美好的，收获着是喜悦的，作为人民教师，夏为全同志深深地爱着教育事业，深深地爱着他的学生。站在新世纪的起点上，他将继续用我全面发展的师魂塑造人，用无私奉献的师德陶冶人，用学贯中西的师能武装人，用高风亮节的师表鼓舞人，为了那无悔的承诺，谱写出无愧的奉献之歌！

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