生：我发现最后一行是省略号。
师：请同学们再想一想，还有哪些人用小艇做什么事？（同桌之间说一说）
师：再观察，你还能知道什么？（主要的交通工具）
生：人们做什么都离不开小艇？
师：你觉得威尼斯的小艇与人们的关系怎样？（密切，息息相关）那说明小艇的作用怎样？
师：难怪作者在文章的开头就发出了这样的感叹——齐读第一自然段这里的“大街”指的是什么？
（河道）汽车呢？（小艇）
师：因为有 了小艇，威尼斯的白天是非常喧闹的，充满活力的，那夜晚的威尼斯又是怎样的呢？老
师把威尼斯夜晚的情景做成了课件，而且配上了优美的音乐，但是由于老师的声音不好听，所以没
配音，现在谁愿意配上这优美的音乐，朗读一下第六自然段。（指名读）其他同学欣赏大屏幕，一
边欣赏一边听，看看你最大的感受是什么？
生：威尼斯的夜晚非常宁静，美……
师：怀着这样美妙的感觉，谁愿意再来读一读这一自然段。
师：威尼斯的白天是那样的喧闹，晚上又是那样的沉寂，你知道这是为什么吗？（自由说）
师：夜晚，小艇停了，休息了，所以我们这是候看到[播放课件]师轻轻地读起了课文： 水面上……
最后。（课堂上特别静）
师：陶醉了，是吗？你舍得离开这宁静的威尼斯吗？（舍不得）
师：那我们在来齐读一下第6自然段的后半部分。
总结写法：作者在写这段时运用了什么写作方法？（动静结合）这篇文章作者紧扣小艇，介绍了无
论是白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结
合起来，使文章充满了生气。以后我们在习作的时候也要注意运用写作方法。
三、拓展延伸，布置作业
[课件出示]
1、课后请同学们阅读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。
2、熟练背诵课文4--6自然段。并把自己喜欢的语句抄在词语积累本上。
3、你想知道世界上还有哪些号称“威尼斯”的城市吗？有条件的同学课后上网查一查。
附板书设计 写作方法：
样 子——奇特 仔细观察
威尼斯的小艇 驾驶技术——好 抓住事物特点
（主要交通工具） 作 用——大 运用恰当的修辞
动静结合
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