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《草原》教学实录二

11-07 15:32:21   浏览次数:166  栏目:人教版五年级下册语文课堂实录
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《草原》教学实录二

 【教材说明】
  人教版小学《语文》第九册第四单元。

  【课堂实录】
  一、导入新课
  师:(出示图画)请同学们看这幅画:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色?
  生:草原!
  师:我们今天要学习的课文就是第十二课《草原》(板书课题)
  请问你们的家有在内蒙古草原的吗?
  生:(相互看)没有!
  师:想了解草原吗?
  生:想!(高兴地说)
  师:在学习课文以前,请听蒙古族歌手给我们带来的嘹亮的草原牧歌,请大家结合图画欣赏。
  (播放歌曲《美丽的草原,我的家》)
  师:听着这优美的歌声,看到这一碧千里、牛羊成群的大草原,我的心和你们一样已飞到那辽阔无垠、风景如画的境界中。如此迷人的草原风光,课文哪一部分作了详细描绘?
  生:第一部分。
  师:今天我们就来学习第一部分。
  (出示小黑板上的教学内容)
  二、研究学习
  师:请听第一部分的课文录音,在听的时候,请大家闭上眼睛,在脑海中勾勒画面,听完后,告诉同学们你好像看到了什么?(播放录音)
  (学生微闭双眼)
  生1:我好像看到了草原的天空,天空是那么明朗,又是那么可爱。(板书:天空、明朗、可爱)
  生2:我好像看到了天底下的草原一碧千里,而并不茫茫。(板书:地、一碧千里)
  生3:我好像看到了小丘。(板书:小丘)
  生4:我好像看到了羊群、大牛和骏马。(板书:马、牛、羊)
  师:同学们回答得很好,在听的时候展开了想像的翅膀。翻开书,认真读这一部分,画出不认识的字和不理解的词语。
  (学生自读,教师巡视,个别指导)
  生1:“勾勒”和“渲染”这两个词语我不理解?
  (先让学生自己解决)
  生2:“勾勒”就是用线勾边,“渲染”就是用颜色直接涂抹。
  师:上黑板演示一下。
  生2:到黑板上用粉笔演示:“勾勒”就是……“渲染”就是……
  生3:“一碧千里”什么意思?
  生4:一望无际都是碧绿的颜色。
  生5:“翠色欲流”是什么意思?
  生6:翠绿的颜色很浓,像是快要流下来。
  师:同学们读得都非常认真,发现了自己不明白的问题,并通过查找工具书相互作了解答,扫清了阅读中的“拦路虎”,这种学习方法很好。
  现在同学们比赛读,将课文读正确,读流利,读出情感。
  (学生富有激情地朗读课文)
  师:比一比,看谁读得好。
  (学生比赛,个个力争声情并茂。)
  师:同学们读得非常有感情,看来,每位同学都被草原的美景陶醉了。现在,再默读一下课文,想一想,草原上的什么最使你留恋?
  (学生默读课文,小声议论。)
  生1:我最留恋的是草原的天空。
  生2:我最留恋的是草原的小丘。
  生3:我最留恋的是草原的羊群。
  生4、生5、生6……
  (同学们争着说自己最留恋的景色)
  师:同学们都想把自己感受到的美好景象告诉别人,现在老师给每个同学提供一次机会,自由结合,相互讨论,把你们喜欢的部分设计成一种能给人留下深刻印象的汇报方式。
  (学生非常高兴,讨论热烈,课堂气氛异常活跃。)
  小组汇报:
  1组:游览后,我们觉得草原景色太美了,天空那么明朗,空气那么清新,让人心情舒畅,我们小组想给大家高歌一曲《蓝蓝的天空》(接着)唱起了歌曲。
  2组:我们知道了作者把草原比作绿毯,把羊群比作大花,把小丘比作中国画。
  3组:我们知道了天底下的草原一碧千里而并不茫茫。我们找出了与“碧”有关的词语:平地是绿的,小丘也是绿的,绿毯,绿色渲染,翠色欲流。
  4组:我们知道了那只有草原才具有的一碧千里而并不茫茫的绿,我们就画了一幅“只有绿色渲染而不用墨线勾勒的中国画”。看,那都是绿的,这些深浅起伏的就是柔美的小丘,洁白的羊群不正像无边绿毯上的白色大花吗?(展示图画)
  5组:草原的景色让我们看也看不够,我们像作者那样既惊叹,又舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
  6组:如果要低吟一首奇丽的小诗,我们觉得《敕勒歌》最恰当了。
  (接着深情背诵)
  师:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊,好一幅美妙的草原风景图。看来,同学们都陶醉于这雄奇壮丽的草原风光了,这完全得益于作者优美的语言和传神的描绘。(看板书,连线),作者按从上到下的顺序先写了草原的天:天空明朗、可爱、空气清鲜,使人心情舒畅;然后写天底下的草原一碧千里,翠色欲滴,小丘柔美,羊群似花,这样的迷人境界(板书:景色迷人)让人留恋,令人陶醉。
  师:让我们把这优美的语言,这令人陶醉的景色永远留在记忆中吧!(大声背诵这一段,看谁背得快。)
  (学生放声背诵)
  三、拓展
  师:同学们背得非常好,我们欣赏了草原上如此美好的风光,你们能不能仿照这种写法,向内蒙古的小朋友介绍自己家乡的美丽景色呢?
  (学生动笔写片断)
  师:现在进行课堂交流,有勇气的同学请到讲台上来读。
  生1:我的家乡在山东菏泽,这里是“牡丹之乡”,也是“武术之乡”。每年春天,牡丹花开五颜六色,美丽极了。牡丹是花中之王,有人说,牡丹象征着富贵,所以,我们这里每年都要举行牡丹花会,象征着菏泽逐步走向富裕。每年都有五洲四海的朋友来看牡丹,观看花会上的表演。我们曹州武术学校的节目还上了中央电视台呢,朋友,欢迎你们来我们家乡做客。
  生2:大家肯定对大蒜有所了解。你知道“大蒜之乡”在哪儿吗?大家肯定有过耳闻──山东金乡。进入金乡境内,一块“中华蒜都”的牌子便映入眼帘。等大蒜丰收时,一辆辆农用三轮车忙了起来,到处是一片欣欣向荣的景象。大蒜是一种价值很高的食物,它的好处说也说不尽。“大蒜之乡”金乡随时欢迎你们来参观。
  生3:我的家乡在哈尔滨,那里的景色可美了。春天,柳树刚发芽,为春天添了一份新绿;夏天,小草长得很茂盛,为夏天添加了浓浓的绿;秋天,树木的叶子大都黄了,松柏还穿着绿衣裳;冬天大雪纷飞,树枝变成了银条,天地之间形成了一个粉妆玉砌的世界。请到我们家乡冰城来,我们热烈地欢迎您!
  四、总结
  这节课同学们表现得非常好,不但领略了优美的内蒙古风光,而且能把自己家乡的美好景色告诉内蒙古的小朋友。当你们走进蒙古包的时候,你们会觉得,内蒙古草原不但景美,人的心灵更美,下节课我们接着学习。

  (摘自:《中小学探究教学200例》)

作者:王琳   文章出处:山东省昌乐县第二中学 

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