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初中物理摩擦力同步练习题,
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
23．无论是木锯还是钢锯，它们的锯齿都是东倒西歪不在一个平面上，这是因为 ( )
A．这样使锯齿更锋利 B．这样使锯齿能产生最大摩擦力
C．锯齿用得太久，齿被撞歪 D．可以使锯口加宽，减小材料对锯齿的摩擦力
24．(2005•常德)小迪同学在学习“影响滑动摩擦力的因素”时想到：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关呢?于是她从实验室借来了弹簧测力计、长木板和一个带有挂钩的长方体铝块(铝块的各个表面粗糙程度相同)，请你与她共同探究。
问题：滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关呢?
假设：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
设计实验方案：
(1) ；
(2) 。
根据实验方案动手操作，对获得的实验数据进行处理和分析，并得出结论。
实验结论： 。
25．某同学在骑自行车时不小心将自行车的链条弄断了，她不得不下车推着自行车行走。请你分析：当这位同学推着自行车在平直的道路上行走时，自行车的前后乾所受摩擦力的方向是怎样的?
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26．(2005•丽水)小军用弹簧测力计来探究“底面积相同的木块和铁块的下表面哪个更粗糙”，他在同一水平桌面上进行了如图甲、乙所示的实验：
叠放的物块在水平拉力作用下均做匀速直线运动，在甲实验中，测得拉力F甲=3N；在乙实验中，测得拉力F乙=3.5N。
(1)甲、乙实验中，木块、铁块叠放在一起的目的是：使它们对桌面保持相同的 力。
(2)甲实验中，铁块受到桌面的摩擦力大小为 N。
(3)通过实验，小军可以得出的结论是 。
27．(2005•福州)不同的运动项目对运动鞋摩擦力的要求不同。某研究性学习小组对“不同类型的运动鞋底在相同平面上滑动时摩擦力的大小”进行了探究，如图所示。他们先测出每只不同类型运动鞋的质量，再往质量小的鞋子里均匀摆放砝码，使鞋子(连同鞋里砝码)的质量均相等。接着用弹簧测力计先后匀速拉动不同类型的运动鞋，使它们沿水平桌面滑动，读取各次弹簧测力计的示数。
(1)探究中“使鞋子(连同鞋里砝码)的质量均相等”，这是采用了 研究方法。
(2)测量时，沿水平方向匀速拉动运动鞋，则此时运动鞋所受滑动摩擦力与弹簧测力计拉 力的大小 。这种测摩擦力的方法是 (选填“直接”或“间接”)测量法。
28．小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。
(1)比较 两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；比较 两图 能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
(2)在此基础上小明又猜想滑动摩擦力大小可能会与物体运动速度的大小有关。请你利 用图中已有器材验证小明的猜想，并写出你的做法。
【趣味物理】
摩擦的本质
当一个物体在另一个物体上运动(滑动成滚动)或有运动趋势时，物体之间会产生摩擦力。摩擦现象始终伴随着人类生产、生活的各个方面。但对摩擦本质的认识，则是从15世纪才开始的，直到18世纪末，科学家们才逐步形成了关于摩擦本质的一种学说——凹凸啮合说。这种学说认为，物体间摩擦的产生是由于物体表面粗糙不平，两个物体接触挤压时，在其接触面上凹凸部分会发生相互啮合，随着物体的运动，凹凸啮合部位就会相互碰撞，从而形成了对运动的阻碍。
随着人们对摩擦现象的深入研究，发现凹凸啮合说并不能完满地解释各种摩擦现象，如当两块非常光滑的金属挤压在一起发生摩擦时，它们之间的摩擦力却并不很小，这又是为什么呢?后来，有人又提出了另一种学说——分子黏合说。该学说认为，物体间相互挤压接触时，在两个紧压着的接触处，物体分子之间的距离已经很小，以至于达到了分子引力的作用范围。因而，要使物体发生相对滑动，必须克服分子之间的引力，从而形成了物体之间的摩擦力。
分子黏合说并不否定物体之间接触面粗糙不平所造成的影响，但事实上，在物体发生相互摩擦时，上述两种因素都会对摩擦力的形成产生影响，只不过是对不同类型接触面的物体而言，两种影响因素各有侧重而已。例如，木材之间主要以啮合作用为主，而金属之间则主要以分子黏合作用为主。关于摩擦的本质，目前还没有定论，科学家还在做进一步的研究。
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